走近鲁迅_1200字
翻开中国近现代史的史册,举目所见尽是连绵不绝的苦难与挣扎。被奴役被侵略,军阀混战,民不聊生,中华民族被淹没在一片死亡般的黑暗中,然而在这深沉的黑暗中,却总有簇簇闪动的火光,在试图点燃这片沉默的土地,让一个民族湮没已久的热情与斗志复苏,重拾昔日的荣光。鲁迅,便是这火光中最为明亮的一簇。 “鲁迅”这个名字似乎代表了太多太多,民主战士、思想家、文学家……这些漂亮的名词都太过空泛,使我看不清鲁迅真实的面目。于是,我在历史中寻找,在记忆中寻找,在《呐喊》中寻找,在《彷徨》中寻找,寻找那个举着投枪,要刺破黑暗的战士。 “绝望之为虚妄,正与希望相同。”历经太过久长的忍耐,太过深重的苦难,国民似乎习惯了顺从与卑微,在狰狞的统治者与侵略者脚下颤抖而如蝼蚁般地生存着,失掉了所有的尊严与理想,也失掉了灵魂,只剩下一具具行尸走肉,日复一日地在世上奔波。鲁迅看透了这一切,并因此而痛苦愤怒。他决心用自己的笔去拯救这些愚弱的国民,用自己声嘶力竭的呐喊唤醒沉睡的人们,这些即将成为亡国奴却浑然不觉的人们。“叛逆的猛士出于人间,他屹立着洞见一切已改和现有的废墟和荒坟,记得一切深广和久远的苦痛,正视一切重叠淤积的和凝聚的血,深知一切已死、方生、将生和未生。他看透了造化的把戏;他将要起来使人类苏生,或者使人类灭尽,这些造物主的良民们。”
相关文章
- 走进鲁迅 综合性实践活动方案
- 专题:走近鲁迅
- 走近章太炎
- 社会实践活动主题选择参考11
- 鲁迅笔下的那些人物[朝花夕拾]名著导读
- [鲁迅作品选读]课程纲要
- 阿长与山海经说课稿河南师大
- 主题人物阅读--鲁迅
- 韶华易逝_1200字
"走进鲁迅"语文综合实践活动方案 一. 课程目标 1. 以小组为单位开展活动,在搜集有关鲁迅方面资料的过程中,让学生感受其崇高的精神. 2.在活动中使学生学会搜集资料,整理筛选.运用资料,培养学生搜集整理运用信息的能力. ...
专题:走近鲁迅 鲁迅是谁 钱理群 这是一个很不好回答的问题,就好像问"我是谁"一样.老师可能会告诉你,鲁迅是一个伟大的文学家.思想家.还有革命家,这都不错.不过,我们今天换一个角度来讨论这个问题:看看鲁迅是怎么称呼自己的 ...
散文:走近章太炎 □朱海洋 因地理上的便利,无需半个小时就可以到达位于杭州郊区仓前镇的太炎故居,因此,在杭州工作的这几年,也曾有幸去参观过太炎故居.太炎故居前三进是明清时的旧建筑,最后一进是民国初年时所续建,整个建筑布局结构巧妙,面水临街的 ...
社会实践活动主题选择参考 我们提倡创新创意!一人努力,众人相助,再创佳绩! 主题选材 农家姓乐园我们成长的乐园 家乡,一个藏着我梦的地方 走进 xxx 城 xx 水资源环境调查 付出着收获着幸福着 丫丫的故事 大鱼山村"种文化&q ...
鲁迅笔下的那些人物 ----<朝花夕拾>名著导读 教学目标: 1.了解鲁迅,了解他童年.青年时期的生活经历. 2.了解作品的主要内容,学会分析人物形象. 3.培养学生阅读的兴趣,提高学生阅读的能力. 知识导航: 走近作者.走近作 ...
<鲁迅作品选读>课程纲要 <鲁迅作品选读>作为选修课,其课程纲要有四部分组成,课程目标.课程内容.教材编写原则.课程实施建议等. 一.课程目标 通过选修<鲁迅作品选读>,希望学生能达到这样的目标. 1.在 ...
各位同学老师好,我的说课题目是<阿长与山海经>,本次说课分为:说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计五个环节. 首先,说教材:<阿长与山海经>选自人教版八年级语文第二单元.体裁为叙事散文,语言质朴亲切,而且在 ...
追慕不朽的灵魂--鲁迅 1909年8月回国. 辛亥革命后应蔡元培之邀去南京临时政府教育部供职,后又随部迁住到北平.1918年在<新青年>上发表新文学的第一篇白话小说<狂人日记>,正式开始了辉煌的创作生涯,至1926年 ...
E度网专稿 未经允许不得转载 童年呵! 是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑. --题记 "六月三,槐柳岸,南风入弦,枝头摇摆诉新蝉--"每次听到这首歌,我总是很羡慕里面的人,羡慕她还保留的那些纯真. 冰心的< ...