小学英语课改工作总结

篇一：小学英语课改工作总结

小学

英语课改小结

长角坝学校 白芸

本学期我担任三、

四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，努力实施课

堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴

趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感

和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学

习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一

下教学情况：

一、 认真备

课、面向全体授课

在教学中，认真备

课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制

定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差

生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生

复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、 在课堂上，

认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、

教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不

厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、 在批改作业

方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲

解、分析。针对个别学生的作业

还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、 在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，

背书。

三、在辅导学生方

面

首先，根据我所任

教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那

教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌

弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，

以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其

反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺

哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如

对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；

最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，

因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

四、在教研方面

经常外出听其他老

师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教

学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课题组的研

究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。

五、努力总结和发

现问题，及时调整教学策略

在本学期我上的《at the farm》一课，参加了县级赛教，获得了好评。

当然，在实际教学

过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规

律，认真思考，不断摸索。

二00九年七月四日

篇二：小学英语课改总结

小学

英语课改总结

宝积教育管理中心周家地小学 寇宗琴

英语课程改革的重

点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能

力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、

参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言

学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自

主学习能力的过程。

一、采用多种教学

方法，激发学生的学习兴趣

1. 创设情景、相互

交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的

情景，如：教对话happy birthday时，先教唱歌曲happy birthday，然后发头饰， 让学生

扮演对话中的角色。

2. 练习形式多种

多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单

项和综合练习结合。如教了1—10 的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边

踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。

3. 设计任务型活

动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习

已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计苗苗艺校

招生，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的

英语水平得到充分的展现。

二、借助各种现代

化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程

1. 充分利用英语教学音像资源，如图画、投影、录音、录像、vcd、dvd等多媒体软件，不

仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的

场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。

2. 多种媒体的运

用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深

印象，帮助学生持久记忆。

3. 充分利用现代

化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语

的实际运用。

4. 多媒体课件的

使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

三、运用多种激励

方式，鼓励小学生积极进取

小学生学习英语能

否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和

爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于

学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和

情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。特别

要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育阶段的必修课程，

教师应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学

习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基

础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、

想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精

神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

篇三：小学课改工作总结

中堡

中心学校（朱坊校区）

2012—2013学年

第一学期课改工作总结

一年来，我校坚持

以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的

基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管

理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学

监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、加强学习，树

立新的理念

1、为了全面推进课

程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师

认真参加各种培训、在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了全国小学语

文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。其次，充分利用学校现有的

现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进

行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，

并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更

新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的

《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建

新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在

于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育

人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊

重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提

供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和

归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性

的培养与发挥，使获取知识，学会学

习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。

3、加强了教育的开

放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课

堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息

和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合

教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手

实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的

密切联系。

二、加强校本培训、

提高教师素质

提高教师队伍的业

务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在总结经验的基础上，加强教师集体备课与

论课活动，强调合作交流等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实

践中总结，总结中提高的成长历程。

在校内教研活动中，

我校朱耀春老师任语文教研组长，石磊老师任数学教研组长，石胜金老师任技能教研组长。

要求各教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作

总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长

补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。本期上课的教师，均在

各方面展示了自己的高素质。老师始终面带微笑，教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，

富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书

美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。部分教师设计制作的课件很好，运用自如。

另外，我校还要充

分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。

本学期，每位教师听课不少于20节。

让老师切实有效的

由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投

身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，并在教师

中进行交互式讨论、开放式探究，使教师提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课

堂的教学效能。

三、转变教师的教

学方式与学生的学习方式

1、学习方式的改革

是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学

习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、

提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的

教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、

学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、

合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、 狠抓教学常规

工作，重实际，重实效

1、我校建立健全了

教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、

批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提

出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教

学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学

生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克

服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主

体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思

维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括

和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学

科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学

生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法

的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、积极参与一课多

研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

4、结合我区的教学

工作计划，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研

作为校本教研的重点。

5、注意总结经验。

在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的

把实践上升为理论撰写成文章。

总之，新课改工作

任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实

实做好新课改工作。

中堡中心学校（朱坊校区）

2013年1月22日

篇四：英语组课改总结

英语教师课改总结

第三中心小学 杨涛

新课改走进我们的视线，步入课堂的实质性实践，已几年了。在上级的正确领导和具体指导

下，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。几年的课改实验，我们对课改

的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教

师的教育思想，推动了我校的英语教学改革。这一年的课改工作总结，记录了我参与课改的

理性的探索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。

一、课改从理论学

习入手

要搞好课改，首先

要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校首先抓

好通识性培训，要求英语教师带领全体学生提高英语听力水平。每周四下午业务学习，做到

人人对课标有较为全面的了解。课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。

二、课改从教研活

动中探索

开展了扎扎实实的

学科各类活动，从交流课到过关课，再到展示课及期末复习反馈课，要求学科组组织得力，

全员参与。坚持每周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研

究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，并规定每位教师每周至少听

同年级同科教师1—2节英语课，每位教师本学期听课不少于20个课时，并且每次月考、中

段考试后要写出考后反思。

三、课改在总结中

深化

课改需要探索，也

需要总结。要求每位英语教师尝试进行反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。

定期召开课改实验专题研讨会，交流课改实验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研，我

们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确，

课改实验的操作更趋科学，信心更加坚定。

总之，课堂上学生

动了起来，课堂活了起来，效果好了起来，主动带动了生动，生动有利于主动，主动、生动

的课堂给学生带来了快乐，塑造了学生健全的人格和灵魂，极有利于学生的健康、愉快的成

长。

我们自2002年起，按照市教研室的要求，实施课程改革试验。在实验工作中，我们以发展为

主题，以创新为动力，按照动员、布置、培训、交流、调研、展示总结再推广这样的一个思

路开展工作，取得了阶段性的成果。

一、 以课程改

革为契机，提高认识，建立层级管理机制。

新的课程改革方案

和新教材是新的教育观念，教育思想的重要载体。教研室是我们各镇区开展课改工作的指挥

棒，在课改实验工作中起了引领的作用，我们每学期根据教研室工作安排，结合自己的实际

情况，制订自己的英语科教研工作计划和教学进度表。学期末做好工作总结。为保证课改教

研工作的有序开展，我们成立课改领导小组，专门负责活动的组织与实施。

为提高教师对课改

工作的认识，转变教育观念、教育思想，课改领导小组深入到课改第一线，以参与者的身份

同教师们一同研究、分析、解决课改实验中出现的问题。同时利用各种媒体、会议、活动等

加大宣传力度，让师生、家长及社会各界人士了解课改、关注课改、参与课改、营造浓厚的

课改氛围。

二、实施全方位、

全过程培训，适应课改要求。

1、加强业务培训，

提高教师素质。

教师是课程实施过

程的直接参与者，新的课程方案成功与否，教师的素质、态度、适应和提高是一个关键因素。

对教师进行培训，使他们形成新思想、新观念、新技能、新方法、新策略、是成功实施课程

改革的需要。为了造就一支高素质的教师队伍，我们多次参加区教研室组织的培训学习。

2、强化教材培训，

提高教师驾驭课堂的能力。

在课程改革背景下，

国家提出了新的英语课程标准，要求从小学一年级起开设英语课。新开一年级和二年级的英

语课程，新的教材是新的教育观念、教育思想的重要载体。为了使教师能尽快熟悉教材内容，

理解新课标精神，掌握新型的教学模式，适应新课程改革的形势，我们组织一系列的教材教

法培训活动。

（1）每学期初召开

小学英语教师工作会议，明确各学期的教学任务、工作要求和教研动向等。

（2）组织教师参加

教研室的教材培训学习。

（3）举行各年级教

材教法及课标解读培训讲座。

（4）开展小学英语

课程改革理论与实践的互动学习。

（5）展示优秀课例、教师作品与学生作品。

（7）开展各年级优

质课评选活动。

（8）开展优秀教案

与案例评选活动。

（9）引导教师借助

学科网进行教材研讨。

三、推动课改，成

效显著

1、优化小学课堂教

学，提高英语教学质量

课堂教学是实施特

色英语的主渠道，我们力求通过改变英语教学结构，提高课堂效率。实践证明，在激发学生

的学习兴趣方面收到了较好的效果。

（1） 老师为学生

创设真实的语言环境，让他们在真实的语言环境中主动地、积极地进行探究性学习，全面提

高听、说、读、写能力。

（2） 采用小组合

作学习的方式，把全班分成若干个小组，通过组与组之间的竞赛，给学生提供英语交流的机

会。小组学习强调将课堂还给学生，放手让学生自己活动，既有分工，又有合作，各展所长，

协作互助。

（3） 运用“任务+

情景+活动”的教学模式来激活课堂。课堂上设置情景，让情景贯穿教学全过程，使学生有一

种身临其境的感觉并有话可说。老师还围绕一定的主题和有关的语言基础知识，设计学生乐

于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，

在语言活动过程中获得积极、愉快的情感体验，培养学生的兴趣和自信心。

（4）课改实验的课

堂教学正在孕育着新思路，课堂教学中教师的角色有了转变，教师逐步从传统教学的传授者

转变成为现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。

2、科研促教，提高

教师的教学理论水平

在教学改革过程中，

我们坚持以“学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的指导思想，开展教学改革，推

行素质教育，注重创新意识的培养。根据英语科的特点,积极探讨课堂教学改革，加强对各类

课题的研究，进一步提高教学理论水评。

四、明确路径，展

望未来

1、进一步完善学校

特色科组建设，给教师提供一个更专题，更深入的研究空间。

2、加强论文的学习

和撰写，提高教师的教学教育理论水平。

3、面对课改，组织

寻求可行的对应措施。

4、加强校本教材研

究。

5、努力培养学者型、

专家型的教师队伍。

走近新课改，我们发现，困难还不少，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课

堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们将不断改革创新，不断探索实践，

跟紧先进教学理念，与时俱进。

篇五：小学课改工作总结

小学

课改工作总结

滩头镇三溪中心小

学

一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求

实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，

加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革

措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、加强学习，树

立新的理念

1、为了全面推进课

程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师

认真参加各种培训、在这一学期里，我校刘锦老师到中心学校参加了全镇小学英语赛课活动。

不断提高教师的教研水平和教学能力。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教

师看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，

使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史

机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新

的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的

《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建

新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在

于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育

人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊

重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提

供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和

归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性

的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善

自我、学会合作、学会做人的过程。

3、加强了教育的开

放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课

堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于

捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，

使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为

学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓

展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、加强校本培训、

提高教师素质

提高教师队伍的业

务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在总结经验的基础上，加强教师集体备课与

论课活动，强调合作交流等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实

践中总结，总结中提高的成长历程。 在校内教研活动中，要求教研组长，每学期初制定好该

组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要

讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。

另外，我校还要充

分利用学校的远程教育设备，组织教师观摩优秀示范课，和校内听课间周进行。让老师切实

有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在

实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，并在教师中进行交互式讨论、开放式探

究，使教师提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

三、转变教师的教

学方式与学生的学习方式

1、学习方式的改革

是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学

习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、

提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的

教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、

学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、

合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、 狠抓教学常规工作，重实际，重实效

1、我校建立健全了

教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管

理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制

度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。

努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积

极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学

生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主

体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思

维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括

和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学

科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学

生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注

意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、积极参与一课多

研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

4、结合我校的教学

工作计划，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研

作为校本教研的重点。

5、注意总结经验。

在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的

把实践上升为理论撰写成文章。

总之，新课改工作

任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实

实做好新课改工作。