5.[4.我的长生果]教学设计
我的长生果
教学目标:
1.认识“扉、瘾”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容, 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3.学习一些读书和习作的方法。
重点与难点:
引导学生读懂课文内容,结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读书方法。 学生字新词,感悟深的内容写批注;在读书中使自己收获的经历。
课时:1课时
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。
2.简介本文。(这是一篇散文,主体是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,感情真挚,层次分明。)
二、检查预习情况
1、小组内朗读课文,读准字音,读通句子。注意:生字正音。
2、注意以下字的读音
三、再读课文,理清写作顺序
1、默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。
2、分意义段。(三段)
四、细读课文,感悟体会
1.我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。)
2.小组内交流:文中让你感动的语句。
3、汇报。评价。
4、从作者这样读书中,你体会到了什么?
5.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)
作文练习,开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的《家》这本书,并且里面的句子作者很喜
欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬。)
6.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处。)
教学反思:
通过这个课时的学习,使学生知道书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。
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