秋姑娘的信 第二课时教案
7、秋姑娘的信(第二课时)
教学目标 :
1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2.学会14个生字,其中5个只识不写。
3.让学生在读中认识秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,体会到朋友之间互相关心的愉悦感。
教学重点:学会本课生字新词,理解课文内容。
教学过程 :
一、复习导入
1.同学们,昨天我们初读了第7课。读准了字音,读通了课文:
(1)这些生字小朋友还记得吗?
秋姑娘 摘下 片片
好朋友们 写信 小心
山村孩子 裹上 生病
2.大家真不错! 还记得秋姑娘的好朋友们是谁吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音,指名说秋姑娘给谁写了信)
3.信里写了些什么呢? 你们一定很感兴趣吧! 咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)
二、赏读课文
1.出示秋姑娘的图片
师:大家看! 秋风轻轻地吹,一片片枫叶在空中飞舞,秋姑娘的信可真多呀! 能读出来吗?(指名读——齐读)
2.信里都写了些什么呢?
师:你喜欢哪封信? 能读读吗?
(1)是这封吧!(同时出示给大雁的信)
师:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢! 秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想:A 、小心掉队了;B 、小心撞上了飞机;C 、小心被猎人打中) 对啊,真是要多加小心,能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)
师:你们还喜欢哪封信呢?(同时出示给青蛙的信)
(2)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想:秋姑娘很关心小青蛙) 那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读,学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)
师:**同学,你喜欢哪封信呢?(出示给松鼠的信)
(3)是啊,松鼠很可爱,可是很贪玩,连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能读出来吗?(指名读) 大家都喜欢吧!
(4)是这封吧(出示给山村孩子的信) !秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想:怕小树冻坏了) 是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读) 。
3.看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人! 我们把4封信连起来读,好吗?(全班齐读2—5自然段)
小游戏(动一动,说一说)
4. 你们说得太好了! 秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了? (出示光秃秃的树干)能读好最后两句吗?
小游戏(我问你答)
5. 树上的树叶还有很多,秋姑娘还会给谁写信呢? 想想看,想好了,说给小组同学听听(小组交流后指名说) 。(学生发言设想:A 、一封写给小猴,别太淘气了;B 、一封写给可爱的熊猫,要保护好身体,别着凉生病;一封写给小朋友们,不要贪玩,要好好学习……)
三、写字
1、秋姑娘还写了一封信给一(3)班的孩子们,让我们看看有什么呢!
2、讲解生字好
“好”字,左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点,注意是一笔写成。女字作偏旁的时候有什么变化呢?
写字时,注意:足——安、身——正、肩——平、臂——开(师生配合说) 。
3、评议写字的情况。
四、小结
同学们,课文学完了,其实我们身边还有许多秋天的落叶,有兴趣的同学,可以到公园里、马路边去找找,明天带来,和同学们说说样子和颜色。
设计意图:新版苏教版实验教材内容新颖活泼,有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中,教师充分运用新教材的这一优势,
在扎实的读读写写、说说练练的基础上,挖掘文中的“空白”处,如:秋姑娘还给谁写了信,说了什么?如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?以此来拓展学生的思维空间,培养学生的想象力,收到了较好的教学效果。
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