27.两只小狮子

《两只小狮子》教学设计

教材概述：

《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣。课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。

教学目标：

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。

2、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。

3、让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。 教学重点：识字、写字。

教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 学习者特征分析：

1、学生能借助拼音阅读课文，但有个别学生读课文一字一句，读不流畅。还需加强指导。

2、能在老师的指导下，利用换一换、加一加、编谜语等方法主动识字。

教学策略设计与选择：

1、小组合作交流，自主学习识字。

2、有感情地朗读课文，体会两只小狮子的不同特点。

3、图文并茂，理解课文内容。

资源准备：ppt课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1、课件出示狮子图片，观察，说说你对狮子的了解。

2、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？ 出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

【设计意图：培养学生看图说话的能力，借助图片引发学生的学习兴趣，并引出新知。】

二、初读课文，感知内容，认识生字

1、学生借助拼音读课文，把字音读准。标出自然段序号。

2、分小组合作学习生字，先请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（出示词语，检查认读。然后出示生字，交流识字的好方法。）

4、范读课文。

5、边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？

6、检测学生读课文的情况：出示两个句子，让学生来读—“我会读”。

【设计意图：在学生读谁字音的基础上，进行有目的性的朗读，初步感知课文内容，产生好奇心和求知欲。】

四、巩固生字，指导写字

1、指导书写生字。

学生先观察，说说注意点等。

教师范写，重点讲解“练”。学生描红，练写。

2、用生字组词读。

3、师生讲评。

【设计意图：加强巩固所学生字。加强指导，使学生达到书写规范、整洁，并保持良好的写字姿势，养成良好的写字习惯。】

五、阅读《识字通》

【设计意图：通过拓展阅读，在巩固本课所学生字的同时，加大学生的识字量。】

六、写话练习：

学习、刻苦、常常、非常、懒洋洋、晒太阳、勤快

请你选择几个词语写一段话。

【设计意图：通过写作，培养学生发散思维的能力和勤动手的习惯。】

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、 导入：这节课我们继续学习《两只小狮子》

2、检查生字认读情况：上节课认识的生字宝宝大家还记得不？（出示课件，认读生字）。

【设计意图：在巩固生字的基础上，整体感知课文内容，为进一步理解课文内容，打下基础。】

二、创设情景，朗读感悟1、2自然段

1、出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？

2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。

3、我们去了解了解这两只小狮子，你愿意跟哪只狮子交朋友呢？（根据学生的了解各抒己见。）

指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

（1）指名读。

（2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？

（3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。

（4）为什么这小狮子要整天练这些呢？

指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干？

（1）指名读。

（2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，。

（3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

3、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。

【设计意图：注重了学生的独特体验，将学生引入课文情境中】

三、导读3——7自然段

1、自由练读。

2、同桌合作读，可以分角色读。

3、指导读好小树和狮子的对话。

（1）小树看到了懒狮子的表现会怎么想呢？

（2）读小树的话，要把疑问的语气读出来。

（3）观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。

4、小朋友，懒狮子的话有道理吗？为什么？

5、引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。

（1）读狮子妈妈的话。

（2）懒狮子听了妈妈的话后，知道了什么呢？那以后会怎么做呢？

（3）学到这儿，你觉得懒狮子能成为真正的狮子吗？为什么？

（4）同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。

结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子？”

（5）在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。

小组分角色表演读全文。

【设计意图：应到学生更深层次地理解课文内容，体会课文所要表达的思想。】

四、扩展训练，阅读资料城

1、《一双手》

2、《都是好孩子》

3、《小穿山甲学本领》《小公鸡学本领》任选一篇

【设计意图：通过拓展阅读，在巩固本课所学生字的同时，加大学生的识字量。】

五、写话训练

1、课文中的懒懒听了妈妈的话，它会怎么想呢？请同学们发挥想象力，给这个故事编个结尾；也可以谈谈你读了这个故事的感受。

以《变了的小狮子》为题续写这个故事。

2、或以《我学本领》为题写下自己的故事。

【设计意图：通过写作，培养学生发散思维的能力和勤动手的习惯。】

六、联系生活实际，总结

学生课文后，问：生活中，你应该向谁学习？应该怎么做？

板书设计：

27、两只小狮子

勤勤------懒懒

滚、扑---- 懒洋洋

撕、咬----晒太阳

学会生活的本领