初冬过三峡
《初冬过三峡》萧乾
知识教学点:掌握词语:
壁立千仞、金晃晃、伺伏、千钧、绛紫色、轻盈婀娜、山坳、蜿蜒、淌下、
崄巇、船舷、俯瞰、蛟龙、震撼、汽笛
能力训练点:
1.掌握借景抒情的方法;
2.巩固阅读的策略:找关键词、中心句,归纳重点。
3.欣赏文字美
课时:2
教学设想:在讲读课的基础上,通过多读、多提问来引导学生对课文的理解,让学生巩固本单原的学习重点。
1.引入新课: 欣赏网上资料------三峡风光,后要同学讲讲感受。老师巡视。待学生读完,老师通过提问来帮助学生欣赏笔下景物及理解作者的感情: 问(1):作者经过什么地方?主要写了什么?作者怀着怎样情感过三峡?
(作者经过三峡,主要写三峡两岸的风光,欣赏之情。) 问(2):这个部分写三峡的什么?作用了哪些字眼表现阳光的多变?那些文句表现了作者欣赏之情
2.初读课文
整体认知
3.读课文第一段(三峡的阳光。不断捉迷藏、忽。巧妙的照明师、金晃晃、轻纱。) 4.读课文第二段问(3):这个部分写三峡的什么?
(云彩)
描写云彩的中心词?作者把云彩比喻成什么?作者用这些词的目的?
(不平凡;天鹅群舞、白色飘带;写出云的变化、美丽) 云的变幻使作者产生什么错觉?
(明明是云动,却以为山在走)
5.读课文第三段问(4):作者初入峡有何感受?为什么?
( 森懔,两岸的山象奇而丑的山神,直扑来;瑰丽动人,绛紫、灰白带黄)
奇、丑在哪里?
(如巨兽伺伏、如蝙蝠展翅、如尖刀倒插、引颈欲鸣的雄鸡) 哪些句子表现者对两岸的赞美?
(两岸就好像一位魄力大、手艺高的巨人曾挥动千钧巨斧,东斫西削,硬替大江斩出这道去路)
6.读课文第四段
问(5):找出表达者对山、水欣赏之情的字句。
(英俊、银丝带般蜿蜒飘下、金色的链子)
7.读课文第五、六段问(6):这部分写水,找收写水的中心词: (崄巇)
江水险要在哪里?
(暗礁多,水流湍急)
作者用了哪些比喻写水?
(有万条蛟龙翻滚,如铜钱,如海藻、如陷阱) 写水手的表现用是什么?这是什么写手法
(表现水流湍,侧面描写)
8. 读课文第七段问(7):这一部分是写三峡的声音,文中用「打了招呼」「对语」「发自肺腑」这些词有何用意?
(显示了大自然是有情的)
9. 读课文问(8)作者用了些词把过三峡的所见串联起来?
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