三国演义课外阅读指导

《三国演义》课外阅读推进指导

连云港市青口小学 王颖

一、指导目标：

1、引导学生阅读交流，抓小说中主要故事情节或片断描写，品析人物形象及其特点。

2、渗透阅读方法，激发学生自主阅读古典名著的兴趣。

二、指导重点：

增强学生对课外阅读的能力和兴趣。

三、课前准备：

1、课件 电视剧《三国演义》的片断。（舌战群儒）

教学过程：

一、谈话导入，营造气氛。 （2分钟）

1、最近我们班掀起了读三国、说三国、看三国的热潮。今天，我们就借着这股“东风”，再次品读这本书，进一步感受英雄们的风采。喜欢读三国故事的同学请举手。你都知道哪些英雄？请说出他们的名字。

2、师小结评议，重点表扬鼓励。

二、刀光剑影，英雄风采。（5分钟）

1、同学们说的都是三国时代响当当的英雄。今天，几位英雄来到了我们课堂，请你们帮他们揭开神秘面纱吧。

投影【英雄风采】 依次出示张飞、关羽、刘备、关羽

根据提示，猜猜提示描述的人物是谁。抢答规则：

（1）每组推荐两名代表答题。

（2）速度快者根据分值得分，分高者获胜，送“小诸葛”称号。

2、小结：三国中有名有姓的人物就有1191人，这些人中大多数都是了不起的盖世英雄。这节课，我们就来说说这些英雄。（板书：英雄）

三、英雄画廊，千人千面。（5分钟）

1、都说相由心生，英雄也是千人千面，英雄的外貌也可以彰显他们的独特魅力，展现他们与众不同的一面。这有两段外貌描写的文字，投影【外貌描写】

朗读两段外貌描写的片段，自主学习：

（1）猜猜文字描述的分别是谁？说说你是怎么才出来的？

（2）选一位你感兴趣的英雄，找一找能体现英雄特点的词句，再说一说你对他的印象吧。

2、小结：这些都是外貌描写，（板书：外貌）除了外貌描写，我们还可以通过什么描写去感受英雄呢？（板书：语言、动作、神态、心理）这些都是小说中人物描写方法。当然，我们还可以通过故事情节，来体会英雄的性格特征。

四、聚焦英雄，重温经典。（10分钟）

1、你最喜欢哪个英雄人物？你觉得他是个怎样的人？ 你能说出几个与他有关的故事情节吗？他被称为（智绝）。

（1）出示图片：请看图片，这是哪个故事？谁能再讲讲这个故事？

（2）投影 阅读《空城计》

结合具体的词句，说一说"智绝”诸葛亮的“智”体现在哪些地方？找出他的语言、动作、神态及心理，说一说你的独特感受。

2.小结：诸葛亮足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧，他是智慧的化身，所以后人写了一首诗来赞美他：瑶琴三尺胜雄师， 诸葛西城退敌时。 十五万人回马处，土人指点到今疑。

五、总结方法，遨游三国（10分钟）

1．阅读方法指导 投影【阅读方法】

《三国演义》中人物众多，作者把每一个人物都塑造得形象鲜明而富有个性。围绕着这些人物又有很多小故事，这些小故事共同构成了三国这幅波澜壮阔的历史画面。所以在读《三国演义》时要有方法：首先要理清故事情节，其次抓住每个人物的语言、动作、心理、神态等人物描写，去分析人物的性格特征，从而全面了解三国这部作品。

2.汇报交流 投影 【我眼中的诸葛亮】

有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。诸葛亮还是个怎样的人？你是从哪些故事中了解到的？（七擒孟获、舌战群儒、刘备临终托孤、命丧五丈原） （板书:才华横溢、宽容大度、知恩图报、忠贞不渝）

（1）分小组阅读诸葛亮的章节，进行批注式阅读。

（2）先组内交流，再请代表全班交流汇报。每组汇报时形式可以多样化：有感情朗读、即兴表演。

3．小结过渡： 诸葛亮是罗贯中笔下最理想中最有光彩的人物。他手摇羽扇，却能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外；他为报知遇之恩，忠心辅佐刘家天下，恪尽人臣之职，无条件地履行着“鞠躬尽瘁、死而后已”的信念；他七擒孟获，均显仁爱、耐心、宽容大度。此人集忠贞、智慧、仁爱于一身。

六、布置作业（1分钟）

张飞长得凶猛，看似很粗鲁，但他也有粗中有细的一面，课后阅读《张飞大闹长坂坡》一章，看看对张飞这个英雄有没有新的体会，写一篇读后感。

七、寄语 （2分钟）

历史的故事以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。老师希望大家能终生坚持阅读。

1.投影【阅读承诺】

阅读，终生的承诺

让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有任性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

2.让我们大声朗读以上内容，结束本课。