大阅读实施方案

中心小学东城校区“经典诵读和海量阅读”

校本课程规划实施方案

语文课程标准指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。为落实语文课程理念，全面规划实施小学语文“经典诵读和海量阅读”校本课程。

一、课程目标

1.培植热爱祖国语言文字的情感，在朗读和背诵过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

2.提高师生文化品位和审美情趣；丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的人才。

3.开发学生的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力。

4.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

5.小学阶段背诵优秀诗文300篇（段）。课外阅读总量不少于150万字。 经典文化是文明传承的重要载体，内容博大精深，文字精炼，体现了语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。为了深入挖掘“清清柳泉”校园文化底蕴，让传统美德根植于小学生幼小的心灵，培养学生的人文素养，形成柳泉小学“乐学求真，明理博学”的校本课程体系，特制定本方案。

二、课程实施

1、晨诵—暮省。

晨诵即学生每天早晨到校后，利用早读时间对学校推荐阅读内容进行诵读；暮省即学生每天放学，完成家庭作业以后对当日读过的书籍、文章内容进行反思。

2、上好阅读课。每班每周到学校阅览室上一节阅读交流指导课，从时间上对经典诵读的正常进行给予充分保障。

3、完善班级图书角。各班要进一步完善自己的图书角，要结合学校配备数目并充分利用学

生的图书资源，围绕相关阅读主题充实图书，同时建立健全相关阅读制度。

4、开展阅读活动。

（1）设立“校园读书月”。学校每学期设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

（2）开好“班级读书会”。各班定期召开“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

（3）开展丰富多彩的读书活动。根据学校读书主题，结合学生实际，开展诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书抄报展览、经典古诗文名句填空比赛、诗词短剧表演赛等等各类读书活动。

（4）取得家长的理解和支持，开展“经典诵读亲子一刻钟”活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果。 将“每晚必读活动”作为语文家庭作业的主要内容。

5、利用校园网、校园广播、墙报、板报、手抄报等多种形式和途径，营造浓郁的校园经典诵读的文化氛围，让孩子浸润其中，亲近经典。

四、保障措施

1、建立机构，强化领导。学校成立经典诵读领导小组，校长任组长亲自抓， 教导主任具体抓，班子其他成员、语文老师任组员负主要责任，同时班级要有阅读组织，选拔威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2、明确责任，全面展开。经典诵读活动是一项长期的工作。要结合本班实际，认真制订实施方案，学校要组织相关老师开展经典教学与研究。

3、深入推进，逐步延伸。经典诵读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，学校带动社会的教育效果。

五、评价机制

（1）学生要建立自己的“读书成长记录”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。

（2）学校每学期要进行“读书明星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校把“书香校园”建设情况纳入班级考核内容，在学年末进行评比。同时，不定期开展系列交流活动。

教导处