初三文言文复习课:[三峡][与朱元思书][答谢中书书]评课报告
初三文言文复习课:《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》评课报告
振华中学语文组
高新区文教局组织的这次语文“同课异构”活动,展示了各校教研组的教研成果。从这三节课上,我们学到了很多东西。
一、东明王永菊老师的课:
优点:
1.王老师从导入到赏析美文,读美文,课堂语言有感染力,整堂课都很有激情。
2.王老师通过用幻灯片展示“考点回放”“直击考点”环节,引导学生从总的方面了解了“写景文章”的考点。并以《与朱元思书》为例复习,给学生点明了复习的知识点,让学生自主复习另外两篇时更加有的放矢,锻炼了学生自主学习的能力。
3.王老师的赏析美文环节处理的很精彩,从不同的角度引导学生分析,并且边结合文中的语句边板书,让我们有身临其境之感。同时,告诉同学们要把赏析美景的方法用于写作,做到了学与写的指导。
不足:
我觉得从不同角度赏析美文环节用时有点多,教师讲的太多,学生没时间思考。复习应侧重基本知识的梳理、归结及整合,重视方法的指导点拨,而不在于具体细节的研讨。
整改建议:
复习课上还应多加强对基本知识的梳理与复习。对学生而言,从不同角度赏析课文是难点,尤其是写景的文章,学生对美句的把握不可能那么完美,可点出几个有代表性的句子让学生讨论交流去赏析,教师点拨提升,效果也许会更好。
二、实验学校牟军华老师的课:
优点:
1.牟军华老师的课,上的很实在。一节课目标非常明确。
首先学生自由复习了“文学常识,重点词语,课文的背诵”,老师引导学生梳理了基本知识点,之后针对知识点进行反馈测试,都是紧扣文言文的基础入手复习的。生生间的检查,加大了检查的面,调动了学生的学习热情。
2.品味写景技巧时,用表格的形式展出,并用其中的一篇文章举例,学生做起来减轻了难度,也会找到做题的思路,不走弯路。一个表格涵盖了三篇文章的美点,便于操作,简单明了。接着,对写景的方法进行总结,做到了收放自如。
3.“直击中考”与“拓展延伸”,题型的设置与中考接轨。
不足:知识梳理时,只点到了两个知识点:“通假字”和“一词多义”,三篇文章基本知识点不止这些,我觉得有点少。
整改措施:
可引导学生自己获组内学生找知识点,然后再让学生去梳理,比如三课的“词类活用的词、古今异义的词、古今读音不相同的词等等”,给学生点明梳理的对象,这样也许会更有效。
三、振华中学赵蕾老师的课:
优点:
1.赵蕾老师的课,导入有激情,ppt展示“模山范水,抒情写意”紧扣本节课的重点,之后展示“奇山异水共欣赏”,学生齐读写山水的诗句,引导学生复习了与山水有关的诗词句,把学生带入了山水之境中。
2.依据“复习案”让学生自主复习,把不会的做好标注,之后小组内帮助完成,教师及时了解了学生对知识点的把握,对共性的词语“东西、属”进行了点拨讲解,此环节充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。
3.“中考链接”环节,紧扣中考题型设置并引导学生分析了与之有关的文言虚词,我觉得很有必要。
不足:
1.引导学生赏析完后, ppt展示的三篇文章的总结,教师读,学生看,有点苍白无力。
2.缺少对美句的诵读。
整改措施:
1.在引导学生赏析时,应该及时对美句诵读,让学生再一次回到文本,学生会对刚才的赏析更有收获。
2.总结文章时,不要离开文本,不要为了总结而总结,可以结合文中的具体语句,这样学生会全面的掌握文章的写作技巧,不至于纸上谈兵,学生也会很巧
妙地用到写作中去。
四、文言文复习模式:
1.把握文言基本知识的梳理与总结,一定要给学生说明白具体的知识,比如“通假字,词类活用,古今异义,各种句式”等,学生才会有针对性的去完成,利用学生的力量,加大检查力度,关键是落实到位。
2.把文言文按照文章特点分类,加强对同类文章重点语句的赏析,对文章内容的理解和作者感情的提升。可以进行比较阅读,在比较阅读中找出相同点和不同点,便于学生全面把握文本。
3.中考链接时,紧扣复习点和考点去拓展延伸。
总之,教师要在课堂课外要用灵活多样的形式,激起学生的学习热情,积极引导学生“多背诵,勤梳理,扣考点,勤练习。”争取把文言文复习课上好。
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