幸福的教育
幸福的教育
作者:葛敏
来源:《课程教育研究·中》2014年第04期
【基金项目】本文系苏州市重点课题《依托国学经典开展幼儿园感恩教育的策略研究》的研究成果。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)04-0038-02
西方有位学者说过一句意味深长的话:“谁都希望自己幸福,可谁都不知道什么是幸福。”对人的一生而言,童年时期所受的教育具有决定性的影响。那么让孩子接受什么样的教育呢?我们在众多的教育内容中提倡国学经典教育,这是因为对于我们的孩子来说,国学经典教育是最有价值、最优质的教育,是奠定他一生幸福的根本。古人曰:“熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼。”让孩子从小亲近传统,做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。同时,教会孩子尊老,爱老,爱护弱小,让中华的优良传统得以传扬。
环境篇——板块展示秀经典,潜移默化叙感恩。
《三字经》中说“人之初,性本善,性相近,习相远。”说明了由于成长过程中后天的学习环境不一样,人的性情也就有了好与坏的差别。充分说明了环境对一个人的成长的重要性。我们将国学经典、感恩活动以一些图文结合的照片、图片、文字等形式呈现在孩子和家长的面前。
1.“古韵清风”展国学。结合大班幼儿的年龄特点和兴趣需要,我选择通过拓展《三字经》中的内容,加入成语、典故等其他一些国学表现形式,扩大学习的范围,以进一步激发幼儿的学习热情,在环境布置中增添了“古韵清风”国学版块,以“三字经”、“品成语”、“学名言”三方面入手,优化和拓展《三字经》教学内容,结合关爱感恩版块,将感恩教育更为直接具体化,成为看得见、说得出、做得到的关爱感恩活动。
2.“潜移默化”修行为。孩子的成长离不开经典的引领,经典能引领我们的心灵,赐予我们正能量,给孩子的成长带来希望和动力。适合孩子的经典更是让我们为之珍惜。我们的孩子有幸和蒙氏礼仪和国学经典结缘。于是,在一日活动中,我们利用墙面的空间力量,为孩子展现了蒙氏礼仪的基本规范和行为准则,选择《弟子规》中适合幼儿的经典语句,张贴在适宜的位置,和孩子一起来读一读、看一看、学一学,潜移默化地影响着孩子们的心灵,修正着孩子们的行为。走进“读书角”的孩子,知道“列典籍,有定处,读看毕,还原处”;走进“午睡室”的孩子,懂得“置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽”……相信在经典的引领下,孩子们的成长将会成为一道最美的风景线。
3.“爱的声音”秀真情。马拉古齐曾说:“我们的墙壁会说话,也有记录的作用,利用墙壁的空间暂时和永久地展示幼儿和成人的生活。”捕捉生活中关爱的画面,发掘身边懂得感恩的事迹,用心聆听、用心感受“爱的声音”。那么,你一定会是世界上最幸福的人。心中有爱的人,他不会寂寞;心中有爱的人,他不会迷失方向;心中有爱的人,更懂得珍惜;心中有爱的人,一定会成为幸福的人。以“关爱感恩”为主题的墙面记录着孩子、家长和老师共同的回忆,美好的回忆,记录着我们生活中点点滴滴值得感动的画面、令人感动的话语,那些我们一起走过的幸福时光,承载着无尽的爱和被爱,也让我们的孩子成为了幸福的人。
(1)话题活动。在“认识我自己”的话题活动中,我们结合幼儿放暑假在家外出游玩的活动,布置了“我们的生活真幸福”的关爱板块,孩子们带来了在暑假中外出游玩的照片,或是在假期中关于感恩的活动照片,通过张贴文字说明,第一块关爱板块就呈现在了大家的面前。孩子们可喜欢了!孩子们在叙述自己的故事,倾听他人故事的同时,也在深深体会着生活的美好和幸福。
(2)日常活动。用相机记录孩子们感恩的行为,也是一种很好的诠释爱的方式。看,小朋友热火朝天地在劳动,我赶紧拿出相机“咔嚓、卡擦”地一一拍了下来,布置了“劳动最光荣”的关爱板块,表扬这些爱劳动的孩子,鼓励大家都要通过自己的劳动来爱集体,获得心中的快乐。
(3)节日活动。教师节,许多孩子通过自己的双手,为老师送来了自己精心制作的贺卡、手工绘画作品,送上了一束束鲜花,送上了一句句祝福,这是多么令人感动和难忘的一刻!于是,我们把孩子们送上鲜花、送上祝福的场景拍摄下来,附上文字说明,和孩子们的贺卡、手工绘画作品,一起布置出了“老师,你辛苦了!”的关爱板块。看着孩子们的成长,老师很开心;看着自己关爱老师的行为,孩子们也很开心!
活动篇——日常渗透现经典,实际行动化感恩。
1.话题感恩季。只要你用心去体会,其实,每个话题都是可以挖掘出一些感恩情怀。我们将经典感恩与话题相融合,与课程相融合,与课堂相融合。一切都是那么地自然无华,带给幼儿一种“随风潜入夜,润物细无声”的景象。如话题活动“丰收的季节”,活动内容每周都有两节感恩活动,内容也是与秋天息息相关的。如语言活动《爱心树》、《落叶》、《一片美丽的红枫叶》、《秋天的雨》;科学活动《种子食品品尝会》、《种子的旅行》;社会活动《图书的故事》以及音乐活动《秋天多么美》等,涉及的领域也是十分广泛的。我们一方面在实施话题活动内容的过程中,有目的地联系经典内容、渗透感恩教育,让幼儿懂得热爱大自然的一花一草一木,甚至是一粒小种子。
2.校园感恩季。“老师,快看!这棵树上长橘子了。”午后的一天,我们和孩子一起散步到种植园地,和孩子一起观察着橘子树,感受着丰收的快乐。“等会每个小朋友可以自己选择摘一只橘子。”小朋友开心极了!“但是,你们想用什么办法来摘橘子,而且不会把橘子摘坏呢?”孩子们陷入了深深的思考中,有的说要用力拉,有的说可以抓住树枝拔……孩子们说的
这些办法,我请一个小朋友来试了一下,发现这样摘橘子很困难,而且还容易摘坏。这时,我给小朋友表演了摘橘子的方法,抓住橘子的身体朝着同一个方向旋转,慢慢地,慢慢地,橘子完好无损地摘下来了。孩子们兴奋极了!也学着我的样子,顺利地摘下了自己的一只橘子,欢呼声、笑声、炫耀声,声声入耳!这也让我想到了《三字经》中经典原文“曰春夏,曰秋冬。此四时,运不穷。”看似平淡无奇,却充满着对真善美的一种追求,鼓励幼儿用眼睛、嘴巴、小手和心灵的发现,从内心去亲近自然、感恩自然!
3.勤学感恩季。培根说过:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”因此,养成良好的学习习惯对幼儿的成长来说是十分重要的,这也就成为了现今家长的主要任务!11月,我们结合感恩节的话题,开展了“勤学感恩季”的活动。挖掘《三字经》中的经典原文“如囊萤,如映雪。家虽贫,学不辍。”作为本月的国学感恩活动,对幼儿进行了学习态度、学习习惯和学习能力的培养,让孩子明白古人在那样恶劣、贫困的情况下,还能够克服困难,不受外界环境影响、努力学习,着实值得我们学习!
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