人教版初中语文八年级下册教材分1
人教版初中语文八年级下册教材分析
八年级(下)语文单元、课文总体目标(一)
八年级(下)语文单元、课文总体目标(二)
关于散文:广义散文泛指与韵文相对的文章。狭义散文是指篇幅短小、取材广泛、形式自由、手法灵活、声情并茂的文学样式。其特点是散:内容上的取材广泛、自由和形式手法上的自由灵活多样,不拘一格。鲁迅说:“散文的体裁,其实是大可以随便的。”“题材应听其十分自由选择,风景静物,虫鱼,即一花一叶均可。”
散文的分类:一般分为记叙性散文(不以记事为目的)(有记人、记事、游记等)、抒情性散文(写景状物抒情寄托)、议论性散文(文艺性议论文或议论中抒情,如杂文等)、散文诗(介乎于诗歌与散文之间,比抒情性散文情感更强烈凝练,语言更精练优美)。
八年级(下)语文单元、课文总体目标(三)
《孟子·梁惠王上》:“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。‛
《老子》:‚小国寡民。使有什伯之器而不用,使民重死而不远徙。虽有舟舆,无所乘之;虽有甲兵,无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食,美其服,安其居,乐其俗。邻国相望,鸡犬相闻,民至老死不相往来。‛
八年级(下)语文单元、课文总体目标(四)
刘克庄《贺新郎》(端午):‚深院榴花吐。画帘开,綀衣纨扇,午风清暑。儿女纷纷夸结束,新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏,任陌头年少争旗鼓。溪雨急,浪花舞。 灵均标致高如许!忆平生,既纫兰佩,更怀椒糈。谁信骚魂千载后,波底垂涎角黍?又说是蛟馋龙怒。把似而今醒到了,料当年醉死差无苦。聊一笑,吊千古。‛
八年级(下)语文单元、课文总体目标(五)
王国维《人间词话》:‚词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所言。诗之道广,词之体轻。‛
孙麟趾《词迳》:‚近人作词,尚端庄者如诗,尚流利者如曲,不知词自有界,越其界限,即非词。‛
李渔《窥词管见》:‚作词之难,难于上不似诗,下不类曲,不淄不磷,立于二者之中。‛
王又华《古今词论》引:‚诗庄词媚,其体元别。‛
王士祯《花草蒙拾》:‚或问诗词曲分界,予曰:‘无可奈何花落去,似曾相识燕归来’,定非香奁诗。‘良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院’,定非草堂词也。‛
八年级(下)语文单元、课文总体目标(六)
本册选入古体诗词曲21首,不同时代、不同体式、不同风格。
游记与游记性散文:游记是以记叙游览地的风光景物为主的散文,我国最早的游记当推南北朝时郦道元的《水经注》及杨衒之的《洛阳伽蓝记》,早期游记以客观记叙为主,很少融合个人情感。至唐代柳宗元的《永州八记》,由于柳宗元遭到贬谪,借游记抒发其个人忧愤,遂形成记叙客观景物与抒发个人情感的结合,习惯上人们把后一类称为游记性散文。另有一类更客观介绍风光景点的文章,则又可归之于说明文。
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