四年级下册:大自然的启示授课教案_另有配套PPT
12* 《大自然的启示》教案
一、复习导入,初识课题
1.复习旧知
师:在第三单元的学习中,我们学习了几篇有关于自然的课文。
师:在学完第九课《自然之道》之后,我们明白了这样一个道理:如果不按自然规律办事,往往会产生与我们愿望相反的结果。
师:在学完第十一课《蝙蝠和雷达》之后,又知道了科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,解决了夜间安全飞行的问题。
2.导入课题
师:那么今天呢,就让我们一起学习第12课《大自然的启示》,看看,我们能从大自然中获得哪些启示呢? (全班同学齐读课题12《大自然的启示》。)
二、学习第一部分《“打扫”森林》
师:现在就让我们一起学习第一篇科普小短文:《“打扫”森林》。课前呢,老师相信同学们已经充分做好了预习的相关工作。现在就请同学们自由读课文,再和自己的同桌交流交流。说一说:这篇课文主要讲了什么?
(是的,你回答的真好。)
师:那老师这里有一个问题,请同学们想一想:我们为什么说林务官的命令给森林造成了灾难呢?你是怎么理解的,试着在默读课文第5和第6自然段的基础上想一想。
(嗯,你说的真好,答案就是这样。)
(教师精讲第5、6自然段,学生感悟)
师: 枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,他们腐烂之后,变成了腐殖质,能增强土壤的肥力。
土壤的肥力增强了,森林里的树木就生长的更加旺盛了。
森林里的树木生长的茂盛,就有越来越多的鸟儿在这里生息繁衍。
矮树丛也是许多动物栖息的地方。
森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。
鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。
所以,大自然中的一切事物都是互相联系的,这样,才能保持大自然的(引起同学回答)生态平衡。 师:可是,林务官把灌木丛砍了,结果就造成腐殖质的大量减少。
土壤肥力显著下降,树木得到的养分越来越少,树木也就越来越少。
鸟儿也就越来越少。鸟儿飞走了,森林里的害虫就逞凶啦。他们大量繁殖,成群地想树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来制服害虫,树木就渐渐给毁了。
师:嗯,刚才我们学习了课文。现在让我们倒回来看课题,课题是《“打扫”森林》。老师想,细心的同学可能已经发现了,“打扫”上打了一个引号。老师想请同学们思考思考,为什么课题《“打扫”森林》的“打扫”要打上一个双引号呢?
(仍预设学生无法直接给出答案,递进启发学生思考)
打扫森林的初衷是好的,为了干净整洁,但是却造成了森林的毁灭,所以森林需要打扫吗? 所以呀,这个双引号在这里的作用是为了突出打扫这个词语。打扫森林不是打扫森林,而是说了反语,实际上,打扫森林就是破坏森林。
三、学习第二部分《人类的老师》
师:刚才我们学习了《“打扫”森林》这篇科普小短文。现在啊,就让我们继续学习第二篇科普小短文《人类的老师》。这篇科普小短文很简单,老师相信同学们通过预习都已经看懂了这篇文章,明白了这篇文章主要讲的内容是什么。
师:哪位同学能说说这篇课文的主要内容是什么。这篇课文的主要内容如果在课文文章里面找得到,就请你用原文里的语句回答。
师:你真是一个细心阅读课文的孩子。
师:这篇课文比较简单。主要讲的就是科学家们从不同的动物身上得到启示,并有所发明、有所创造。作者还发出了一句感慨,生物真是人类的好老师啊!
师:老师想请同学们运用“科学家从 中得到启示,发明了(设计了) 。”这个句式,结合这篇科普小短文来进行造句。
比如,老师造了一个句子是:科学家从鸟类飞行中得到启示,发明了飞机。
四、启发思考,收束全文
师:学习完这篇课文,或者说学习完这个单元的各篇课文以后,你有什么想说的。你有什么收货呢?
预设学生能够从三个方面回答这个问题:一是保护自然环境,二是尊重大自然的客观规律,依照规律办事,三是自然界中有许多值得我们学习的地方,我们要留心生活中的点点滴滴,做一个善于观察,善于发现和善于学习的人。
师:同学们你们真棒。我们人类本身也是大自然的一部分,大自然却能给予我们人类以启示,老师希望同学们在今后的生活、学习过程中,在生活中处处留心,时时留意,观察大自然,以自然为师,做一个善于观察,善于发现和善于学习的好孩子。
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