20**年学年第一学期八年级生物[鱼类]教案

2013学年第一学期八年级生物《鱼类》教案

陈美玲 徐勇

一、教学目标:

1、说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

2、概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。

3、举例说明鱼与人类生活关系。

4、关注渔业资源,认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

二、教学重点:

1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等,概述鱼类的主要特征。

2、举例说明与雷雨人类生活关系。

三、教学难点:

通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验,说明鱼适于水中生活的呼吸方式。

四、教学过程:

1、鱼类的运动方式——游泳

鱼游泳时,主要靠身体躯干和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力,其他鱼鳍起辅助作用。胸鳍、腹鳍和背鳍有维持鱼体的平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动方向的作用。 思考:与实验法相比,模拟实验的方法有哪些优缺点?

模拟实验的优点是:(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题;(2)模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象,以揭示有关的事实或规律,这样可以提高效率,大大节约资源、资金和时间。

模拟实验的缺点是:其研究结果易受模型的局限,得出的结论不一定完全可靠。 一般来说模型与实验对象的相似程度越高,实验的效果越好。

2、鱼类的呼吸方式

鱼在水中时,每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开,使鳃和水的接触面积扩大,增加摄取水中所溶解的氧的机会。在鳃小片中有微血管,这里的表皮很薄,当血液流过这里时就完成了气体交换:将带来的二氧化碳透过鳃小片的薄壁,送到水中;同时,吸取水中的氧,氧随血液循环输送到身体各部分去。由于口部和鳃盖的交替开闭,可以使水不断地由口进入口腔,经咽到达鳃腔,与鳃丝接触,然后由鳃孔排到外面,鱼类的呼吸作用就是在这个过程中完成的。

3、鱼类的主要特征

鱼类的体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过躯干和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

鱼类对水环境的适应表现在:1、体形为流线形,可减少水的阻力。2、体被鳞片和黏液,可减少水的摩擦力。3、体两侧具有侧线,可感知水流和其他刺激,能靠鳃在水中呼吸。4、能靠鳍游泳并获取食物和防御敌害。

五、教学反思:

教学时,应结合当地渔业资源的实际情况,呈现具体数字、案例等材料,使学生从中感受到保护鱼类资源的必要性和迫切性,避免空谈。


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