信息化时代下对幼儿教师信息素养的研究

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信息化时代下对幼儿教师信息素养的研究作者：金丽

来源：《课程教育研究·下》2014年第08期

【摘要】信息化技术作为一种有效的教学手段对职业教育产生着巨大的影响，信息素养现已成为信息化时代下的一种基本素养。信息化时代下的幼儿教师担负着培养幼儿全面发展的艰巨任务，进而推进

教育信息化和教育的均衡发展。

【关键词】信息化信息素养

【中图分类号】G451.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0025-02 随着学前教育地位的提升以及人们已关注学前教育信息化，学前教育信息化取得一定进展。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，首次把学前教育摆在国家教育总体战略的重要位置，这种政策支持给学前教育信息化的发展提供了良好外部氛围。

随着手机、平板电脑灯移动终端媒体设备的普及与使用，使得媒体在信息化时代伴随着越来越重要的角色和占据着不可或缺的地位。幼儿教育中，教学媒体的主导者是教师，这就对幼儿教师自身的专业发展和专业化程度要求非常高。所以，幼儿教师必须积极参加教育信息化的改革，加强自身的信息素养，以便在教学中更好的激发幼儿学习者获取信息的潜能。

一、信息素养的概念

信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。幼儿教师的信息素养是学前教育专业的学生根据社会信息环境和信息发展的要求，在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。它既应该包括学前教育专业学生对信息基本知识的了解，对信息工具使用方法的掌握以及在未来的教学中所具备的信息知识的学习，还应该包括对信息道德伦理的了解与遵守。

具体来说它主要包括四个方面：

1.信息意识。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏金丽着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。

信息化时代下对幼儿教师信息素养的研究

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