识字一教案

1、 秋天的图画

教材分析：

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 作者运用比拟的手法来描写秋天的景色，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。

本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣。

我的想法：

1、二年级的学生，有了一定的识字能力，学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。

2、教学设计中重视以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。

3、注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。

学习目标：

1、会认“图、梨”8个生字，会写“波、浪”8个字

2、体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

4、通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。

5、在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。初步感知勤劳可以创造财富。

学习重点、难点：

能有感情地朗读背诵课文，体会秋天的美，感受勤劳的人民对秋天的喜爱、赞美之情。 学习时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、借助拼音，自主、互助识字，会认“图、梨”等8个生字。

2、正确朗读课文，激发学生对秋天的喜爱之情。

3、有感情地朗读课文。

学习过程：

一、创设情境导入

1、今天我们到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。你能用哪些描写秋天的优美词语来赞美秋景，出示秋天的美丽风光图，读一读词语。

安排在课前，词语另外。

2、引导回顾、表达，欣赏了秋天的风光，你想说什么？

3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，

（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听

（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说

（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）

出示“图”字的卡片，反复读后组词。

二、初读课文，感知内容。

1、学习小组合作学习，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

画画生字，把生字读准确；

想想生字，把生字认一认；

标标句子，找出课文句子；

读读课文，把课文读通顺。

2、出示卡片，认读带拼音的生字：图 梨 浪 梁 燃 勤 劳 笼 颊

认读词语、去拼音读生字，交流生字的识记方法。

3、分句子指名都课文，思考读了课文后，你知道了什么秋天的图画里都有些什么景象，用横线画？

4、秋姑娘给我们带来了这么多的礼物，我们可要好好学一学。

三、细读课文，感悟内容

1、自由读一读课文，找出自己最喜欢的或认为最美的句子，多读几遍。

2、读给同桌听听，同桌评一评。

3、指名读，以课文中的一二话为主。（先请优生，再请中等生，最后请学困生。）

读句子，师出示图片：这多有趣呀！灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱。这么好的句子谁来读读？

师：你觉得这句子中哪些词语很美呢？对啊，色彩不仅使图画变美丽了，而且使句子更生动了。指名读，齐读。

四、学写生字。

今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪4个字呢？自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。

教师范写，注意“三点水”的位置。

五、总结全文

今天大家秋天的图画里玩得高兴吗？下节课，我们将继续领略美丽的秋景。

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、想一想找一找，秋天的图画里还有什么没有画，试着画一画？

板书：

1、秋天的图画

高粱 大雁 梨 苹果 稻海

第二课时

课时目标：

1、通过本课的学习，使学生再次感受秋天的美丽，懂得“劳动创造美”的道理。

2、学习生字，会认8个生字，会写8个字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习过程：

一、复习引入

1、认读词语。

2、上节课我们在山野里看到了什么？出示课文第二句话。

学生朗读课文，赛一赛谁读得好。

3、评价，引入体会秋天景色的美丽。

二、再次理解课文

1、这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱的身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？

2、看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说些什么？在书中找一找，用“ ”画出来，并读一读。

3、大雁说得对吗？为什么？

4、勤劳的人民，你们真了不起！

说一说：勤劳的人们画出秋天 的图画。

5、勤劳的人们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们。如果你是它们的话，你会怎么说？出示句子：

谁使你变得这么美丽？

梨树说：“是 把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我 。”

稻海说：“ 。”

高粱说：“ 。”

6、有感情地读课文最后一句，读中感悟“劳动创造了美。”

三、朗读、感悟课文

1、学生边做动作边读课文，一边读一边想象秋天的图画，并在朗读中表达喜爱与赞美的情感。

2、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读。

3、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。

4、用喜欢的方式练习背诵课文。

四、写字指导

1、观察字的结构。

2、上下结构的字，要上窄下宽。

3、重点指导“草字头”，横不宜太长。范写“劳”。

4、学生书写。教师巡逻指导。

五、作业布置

1、抄写生字，背诵课文。

2、完成练习。

柿子红了，像（

枫叶红了，像（

树叶黄了，像（

板书：

1、秋天的图画

） ） ） 美丽 喜悦