二年级语文下册18[雷雨]教案设计

盐池五小 2014—2015 学年度第二学期 构建高效课堂推进素质教育 语文 导学案

备课 课型 郭秀仙 讲读课 教学 手段 多媒体 四 单 元 时 间 主备教师 年 月 郭秀仙 日

教 学 前 设 计 课题 学 习 目 标 学 习 重难点 教具 准备

18 雷雨 1.会认 4 个生字,会写 8 个字、两个词语。(重点) 2.默读课文,边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 (重点) 3.培养留心观察天气的兴趣,能写观察日记。(难点)

1、读课文,想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、学会品词品句。(如:压、垂、挂、坐„„)

做字卡、多媒体课件。 教学 课时 一课时

中设计:个性修改、 课堂即时生成与对策

一、新课导入(个性生成)(3 分钟)

学 习 内 容 及

1、导语:我们用自己的画笔画出了味道、风、和声音这 些漂亮的画, 今天学习的课文也是用声音来述说着雷雨的 美,一起写课题:雷雨 2、质疑预设: 雷雨是怎样形成的?雷雨有什么特点?„„ 二、出示导学提示,(2 分钟)

1、各小组用你们喜欢的方式结合插图,把课文读正确、

堂 基 本 流 程

流利。(要求:①组长分工

②全员参与读文评价)

2、课文主要写了什么?(自由回答) 3、识字、写字我能行!(组长分工) 4、选读准备,研读交流你对课文的理解: ① 课文按什么顺序写的? (雷雨前、 雷雨中、 雷雨后)

课文的主要内容: 课文是按雷雨前 --中--后的顺序, 用精练的语言形 象的描述了一幅 夏日雷雨图, 抒发 了作者对大自然 的热爱之情。

② 选择喜欢的部分读读、想想、说说。(好词的体会, 把自己的体会用朗读的形式读出来) 三、展示交流 (20 分钟) 1、不同形式的读文及评价。 2、课文主要内容学生概括,教师点拨补充。 3、指导识字:学习“压、乱、垂、虹”。 (1)生字宝宝排着队在书上等着和你打招呼,快来读读他 们。 (2)调皮的字宝宝来到了大屏幕上请会读的大声读读它。 (3)用自己的方法识记 (4)扩词,组词一起来读读他们。 (5)在语境中记字。字宝宝们又跑到了句子里,看看你还 认识它。 指导写字 1、边学边认读田字格中的生字,观察字的结构及各 部分在田字格中所占的位置。 2、交流自己的发现。 3、师范写并点拨。 (1)彩:右边“三撇”是上下排列的,起笔处要在一条 垂线上,第二撇起笔处在横中线上。 (2)虫字旁的“扁口”上宽下窄,“蜘”字中的虫字 要写得瘦长。

识字: 四个字方法 要多样。 写字:重点指导 “彩” “垂” “逃” “蜘蛛” 等字的写 法。

(3)垂:上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长, 最后一横又要缩短。笔顺:

共八画

4、学生对照田字格临写。 5、选读准备,研读交流你对课文的理解: 预设:教师先以“雷雨前”为示范引领学习,然后小组 选择“雷雨中”“雷雨后”两部分研读,说说体会?其 他小组注意倾听。 (一)研读“雷雨前”。(引领) 全班交流,教师随学生的回答相机点拨。 ①“满天的乌云,黑沉沉地压下来。” “黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压” 给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话? ②“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 “一动不动” “一声也不叫”强调没有一丝风,天气 很闷。 ③“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。” “乱摆”说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么 要加一个“忽然”?(让学生联系上下文理解第一自然段 讲的是“叶子一动不 的变化。 动,”加上“忽然”表现了天气

④“ 一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。” 哪个字写得好?为什么?读一读。 (“垂”字用得好,形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落 的情景,让人感到风特别大,连蜘蛛也害怕。。 ⑤“闪电越来越亮,雷声越来越响。” 该怎么读才能体现天气的变化? (两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。) 4、把你的体会有感情地读出来朗读。 (二)自选研读“雷雨中”。 可以说说雷雨的变化,师用课件展示雷雨中的景象, 学生从直观上感受。 雨下起来一越下越大一渐渐变小 3 品读句子。 ①“哗,哗,哗,雨下起来了。” 从3个 “哗” 中你体会到了什么?(雨下得又大又急) ②“往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。” 为什么树、房子都看不清了?(“看不清”说明雨下 得非常大。) ③“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。” 两个“渐渐地”说明了什么?(强调雷声和雨声在一 点一点地、慢慢地变小。) 4 有感情地朗读课文,要读出雨的变化。

(三)自选研读“雷雨后”。 1、想想作者抓住了哪些景物来描写雨后的景象的。 2、品读句子。 ①“一条彩虹挂在天空”。(“挂”字让人感觉就像是谁 把一条五颜六色的绸带挂在天空,真是太美了!) ②“蜘蛛又坐在网上。” (“坐”字让人体会到雷雨过后, 蜘蛛又是那么悠闲、愉快。) 4 你能读出自己的感受吗? 四、当堂训练(8 分钟) 请你快速完成《学习之友》一、二题。 五、课堂小结(5 分钟) 谈谈自己在本节课的收获。 六、拓展作业(2 分钟) 1、了解有关雷雨的一些自然知识。

2、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色都很美,你喜欢

读课文片段, 回答 问题。 雨停了。 太阳 出来了。 一条彩虹 挂在天空。蝉叫 了。 蜘蛛又坐在网 上。池塘里水

满 了, 青蛙也叫起来 了。 1.这段话共有 ( )句。 2.这段话 写 的情 景,描写了太 阳、 、 、 , 以及池塘里 的 和 等六种景 物。

哪部份就画下来吧!画要漂亮,涂色要匀称噢! 乌云压 前

板书 设计

天气闷 枝乱摆 越来越大 空气清新 彩虹挂

叶不动 电闪雷鸣 渐渐小了 生机勃勃

蝉不鸣

大风刮 下起来 天亮了 雨停了

雷 中 雨 后

蝉鸣了

蜘蛛坐

青蛙叫

1 反思设计 2 反思学情 3 反思引导 4 反思氛围

课后 反思


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