五年级数学下册找次品评课稿 (1)
《找次品》评课稿
《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况,有的是外观与合格品不同,有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同,只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻(或重),另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。今天,听了张老师执教的《 找次品》,本人认为张老师在教法、学法等方面做了一些新的尝试,努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式,实施新课程倡导的建立具有“主动参与,乐于探究,积极交往”等特征的新的学习方式方面做了很大的努力,通过学生独立思考、小组合作学习、人人动手的形式,使每个学生都动起来,让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性等方面收到较好的成效。
一、情景导入,激发兴趣。
本节课,张老师用“美国挑战者号失事”作为引入,通过课件这样一段动态的影像资料导入,一下子吸引了学生的注意力,在给眼睛和心灵极大震撼的同时,让学生了解事故的原因是由一个不合格的零件造成的,不但让学生从血的教训中,懂得了次品的危害,而且了领悟到严格检验的必要性,同时把人文教育渗透在教学情景中。
二、联系生活实际,注重学生自主探索
根据学生生活经验,教学中选取了学生熟知的身边的实例活动,密切了数学与学生现实生活的联系,调动了学生原有的生活经验,使学生觉得数学就在自己的身边。这样就激发了学生探究问题的强烈欲望,激活了学生的思维,发挥了学生的主动性。引导学生把所学知识运用到日常生活中,并延伸到课堂外,让学生继续探寻知识,感悟了新知,发展了数感,体验了成功,获取了数学活动经验,真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
1、新课开始,张老师首先安排了从3个正品中找出一个次品来,就是从3瓶口香糖中找出一瓶少了3片的,这样设计贴近学生的实际生活,为学生喜闻乐见,也为下面探究如何找次品作好铺垫,充分激发学生的求知欲和表现欲。增加课前准备题从三瓶中找次品,利于学生进入研究状态,也考虑照顾到中下层次学生。
2、紧接着张老师刻意安排了从4瓶中找次品这个环节,这一环节的作用就是为后面研究5和9瓶中找次品打基础,看似渺小,其实起奠基作用,让学生感悟从4瓶中找就要比从3瓶中找多了1次。为接下去体现划归的数学思想做准备。也为最佳策略的成因探索埋下伏笔。
3、最后安排从5瓶中找次品,仅要求学生说出找次品的方法,
不需要进行规律的总结,让学生感受到问题解决策略的多样性。在这一环节中,让学生动手动脑,亲身经历分、称、想的全过程,从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。但考虑到学生用天平来称在操作上会很麻烦,以前对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握,为了便于学生操作和节省时间,张老师让学生用手模拟天平来进行实践探究。图示法较为抽象,对学生来说不容易理解,在这里只是让学生初步感知,教学时教师根据学生的回答同步板书,便于学生理解每项数据、每种符号的含义,为后面的学习打下一定的基础。
三、尝试解决实际问题,寻找最优策略。
在解决9瓶口香糖中有一个次品(次品重一些),用天平称,至少称几次就一定能找到这个次品的问题时,张老师首先通过让学生自己动手操作,尝试称出从9瓶中找出次品的方法,以及发现最佳方法:平均分成3份去称,保证能找出次品所需的次数最少。在小组汇报时,老师将学生的操作过程用列表板书,使学生进一步理解并初步掌握这种分析方法。《出示表格》引导学生得出规律:待测物品数量为3的倍数时,只有平均分成3份称才能保证找到次品的次数最少,其它任何一种分法都比它多。接着用12去验证发现的规律的正确性。最后运用规律解决27、81、243瓶…中去找次品,让学生感悟这里其实有规律可寻。学生通过对比,自悟出找次品的最优方案,使求知成为学生自觉的追求,促
使学生对学习产生了强烈的需求,突破了教学的重难点,培养了学生的解决问题的能力。
四、注重对学生学习的评价
要培养学生的创新能力首先就要培养学生的问题意识。老师根据教学内容选择恰当的时机让学生质疑,引导学生仔细观察、发现问题、提出有价值的问题,使学生学会思考,树立问题意识。在整个学习过程中采用语言、表情、手势等多形式多角度的评价,激励不同层次的学生参与学习,使人人都不怕失败、勇于探索,在尝试体验中感知知识,提高综合能力,使全体学生都能在原有基础上得到一定的发展。
相关文章
- 新人教版五年级数学下册[找次品]优秀教学设计
- 人教版五年级下册数学广角[找次品]
- 找次品规律
- 八年级数学下册期末检测题(鼎尖)
- 五年级下册教材解读数学
- 人教版五年级数学下册单元计划
- 找次品教案
- 找次品教学设计
- 刘松:找次品
新人教版五年级下册<找次品>教学设计 内容来源:人教版<义务教育课程标准实验教科书 数学 >五年级下册第111-114页 主题:找次品 课时:一课时 授课对象:五年级 课程标准中的相关陈述: 在观察.实验.猜想.验证 ...
数学广角----找次品 [教学目标] 1.让学生初步认识"找次品"这类问题的基本解决手段和方法. 2.学生通过观察.猜测.试验.推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用"缩小次品所在范围"的优化方法 ...
-------------------------------------------------数学广角------------------------------------------------------------------- ...
八年级数学下册期末测试题 (120分钟完卷 总分 150分) 班级_______ 姓名________ 得分____ 一.选择题 1.函数 A x +3中,自变量x 的取值范围是( ) x -1x ≥-3 B x ≥3 C x ≥0且x ≠ ...
五年级下册教材解读 胡力吐中心校 王凤娟 <义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级下册>的研究与编写,仍然坚持"在体现新理念的同时注意具体措施的可行性""处理好继承与发展的关系"两个基本 ...
第一单元:观察物体(三) 教材分析 本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上,进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体.主要包括两个方面的内容: 1.根据给出的从一 ...
找次品教案 教学内容:人教版数学五年级下册第111页例1-112页例2 教学目标: 1.能够借助纸笔对"找次品"问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略. 2.以"找次品"为载体,让学生通过观察.猜 ...
数学广角 教学内容: <义务教育课程标准实验教科书数学 五年级下册> 第134-135页. 教学目标: 1.能够借助纸笔对"找次品"问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程. 2 ...
<找次品>课堂实录 标签: 杂谈 刘松与数学广角--<找次品> 课堂实录:让学生在探究中感悟数学 一.谈话引入 1.实话实说--请吃糖 师:同学们仔细看看老师,能用几句简短的话描述一下老师的特点吗? 生1:老师中等身 ...