浅谈班主任工作艺术

作者:小小燕子 日期:2011-10-12

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时间过得很快，已经做了一个多学期的班主任工作。作为首次担任班主任的角色，在这个学期的工作中，最大的收获是慢慢熟悉了班主任的工作。在管理班级的过程中，在不断的学习和摸索过程中，也体会到了作为班主任，其工作极富艺术性。这其中值得我深思和学习的有很多很多，做一个有心人，来记录其中的点点滴滴……

第一，教育由管理观念向服务观念转变。

任务型的班主任的工作思路就是“管理”班级，管纪律，管学习，管卫生。教育是用来满足学生的要求，而不是让学生来服从我们。这个新颖观点的提出，给我很大的启发。回想起这两个月的班主任工作，我觉得自己很多时候也只是单单的管理学生，只要按照文明班评比的要求去要求学生，让学生做好自己的本分，很少想到我要为学生服务。平时除了严格要求他们以外，还要真的去了解、思考职业高中的学生他们想要的是什么，而我们作为他们的老师，我们可以为他们做些什么，真正是要做到以学生为本。

第二，要善于捕捉学生的闪光点

任小艾老师在开家长会前，组织全班学生互相帮忙找出自己的长处，保证每个学生在班上都有一个第一。不但可以让学生看到自己的优点和不足，还可以增强学生的自信。这一点，我自己也同样有所感触，尤其职业高中的学生，成绩不一定会很好，但是他们不笨，只是心思不用在学习上，所以在开展班上的工作时，我们更多的要看到学生在不同的方面的特长。还有他们虽然平时总会吵吵闹闹，偶而还会搞些小事出来让你烦，但是如果他们在做他们感兴趣的事情或者真的投入去做时，体现出来的就是另一个精神面貌。而我们作为他们的指引者，就要不断挖掘他们的长处，肯定他们的行为，让他们也逐渐认识到自己也可以比别人做得好，从而增强自信心。我们很多时候要提供一个给他们展现的舞台，让他们有勇气表现出自己的特长，同样起到激励的作用。

第三、尊重学生，关心学生

教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁就将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不是训斥；严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任方式来表达。原来严格也可以温柔表达，在我刚做班主任的时候，有经验的老师就跟我说，刚开始一定要凶点对学生，先把他们镇住，然后再慢慢对他们好些。所以很多时候，我只能板着脸，学生做不好的时候，我也只能训斥他们，最起码要维持师道尊严。但是，慢慢的，我也觉得这样下去，也只能做猫一样的老师。

我们任何人都是平等的，都是有尊严的，尤其职高生把面子看得更重要，就算他们知道自己做错了，但是为了面子，他们死命不肯认错，而这个时候，作为班主任的我们可以适当给个台阶他们，大家都好说话；然后在和学生针对事情的错对进行平等的对话，在这过程中，除了言辞的有理有据，关注学生的感情以外，还要考虑谈话的环境和气氛的效果，创造一个舒适愉快的环境。很多时候，学生不喜欢老师当着全班同学的面指名道姓指责他们，也不喜欢被叫到办公室当着其他老师的面骂他们，他们认为这样会伤害他们的自尊，稍不注意，以后这就可能是问题发展的根源。

霍冒珍老师认为教育成功的秘诀就是运用情感攻坚，关怀学生，尊重学生，品行再怎么顽劣的学生，心中总有能被打动的软肋。所以这就要我们善于掌握学生的心理特点，调动积极因素，善于运用动之以情，晓之以理的传统教育手段。而关心学生很多时候说起来很理所当然，但是要做到还真的不容易。任小艾老师说过：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，爱别人的丑的，成绩差的孩子是神圣中的高尚。所以要要做到真心真意关心，爱护自己的学生，也不是说说那么简单，要我们用心去付出行动。

以上这几点就是我刚做班主任所获得的体会。当然其中还有很多东西值得我去学习，以不断提升自己的班主任艺术。当然，这一路过程中，我还会遇到很多问题，最起码我会以积极的心态去面对。正所谓“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。”