论学校文化符号.文化载体.文化行为

学校文化符号指的是学校口头或书面文本阐述的文化主张。构建学校文化系统的路径大致可分为:"历史视角"一一依托所在地历史提炼学校文化;依托与学校有关的名人表达学校文化;基于学校自身的历史阐发学校文化。教育理念视角一一表明教育态度、表述培养目标、表达教育教学方法追求。品牌形象设计视角一一创意学校理念、行为、视觉识別系统。环境视角一一构建学校文化景观。

学校文化的载体指的是学校文化的呈现及传播方式。有的将理念文化意象化、具象化后有新景观呈现，有的对现有景观进行新的解读。另一层让师生参与学校文化的创建中，对学校文化进行股份制改造，变成我们的文化。当然与时俱进对制约学校发展的旧文化解构及新文化创建机制也在此列。

文化行为指的是文化效果、文化作用。学校文化是写在师生脸上的;学校文化是落实在师生的行为上的;学校文化是弥满在校园里的;学校文化是渗透在师生血液里的;学校文化是可以影响人一辈子的……

学校文化不是说出来的，是做出来的，是从活动、行为表现出来的。

学校文化是一种组织文化，是一种关系文化，师生、生生在校园、课堂真实关系就是文化。

学校文化是师生践行对教育、学校、课程、课堂的实践解读。

学校文化是师生为人处事甚至言行遵循的内隐规矩、规则，即学校的潜规则，是道德烤量。

学校文化是文化对师生学习、思想、精神的薰陶、启蒙、点化，是一种生态系统，是对师生成长的"场"影响。

结论，校长朋友，我想你已明白创建学校文化的三个境界(层次):文化符号、文化载体、文化行为。我想与同行一道思考的是"什么是真正的学校文化"?学校文化建设的重心是什么?我想提醒的是:创立学校文化符号系统不全等于学校文化建设;选择学校文化载体也不全等于学校文化建设。学校文化核心是"人"，当下之人，现实之人，指向现在，关注"物"或“事"之于人成长发展的意以。即以文化人，人育文化。

论学校文化符号.文化载体.文化行为

相关文章