长征教学设计

《七律 长征》教学设计

冠县育才双语学校 王惠玲

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵全诗。

2、抓住重点词语理解诗意。

3、体会红军大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。 教学重点： 结合注释和搜集的阅读资料理解诗句的意思，并能发自内

心地朗读诗文。

教学难点： 结合阅读资料和视频资料理解“暖、寒”的意思，感悟红

军的英勇和乐观。

教法学法： 先学后教，当堂训练

教具学具： 多媒体课件 长征相关资料

教学过程：

一、谈话导入，走进长征

1. 谈话导入，板书课题。

生由课题质疑，解题、知作者。

2. 出示本课教学目标

二、以读代讲，感知长征

1、自学指导1：

a 自由朗读这首诗，读准字音，难读的地方多读几遍。 b 借助课文插图及资料，感知长征是一次怎样的经历？

汇报检测：

（1）让生说一说，通过读诗和相关资料你认为长征是一次怎样的经历。(自然的险恶、政治的斗争、饥饿、寒冷和疾病等)

（2）指名同学朗读课文，其他同学认真倾听、及时纠正。同时，教师指出难读或易混的字音。

（3）师范读，提示学生要将全诗读得正确而有节奏。

（4）生再次练习朗读此诗。

2、自学指导2：

a 快速浏览课文，诗中提到了哪些山和水呢？请把它们标画出来。 b 边读边想象，诗中展现了哪几幅画面？

汇报检测：

（1）指名学生说出标画的山水名。

（2）汇报脑海中展现的五幅画面：腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。

师小结：看到眼前的这几幅画面，我们对长征又增进了新的认识。

三、文本对话，深入长征

1、小组合作交流：

五幅图中，请选出你喜欢的图画，以你喜欢的方式（释义、画画、故事、诵读等）谈谈自己对诗的理解或感受。

汇报展示：

a 五岭图：五个山岭的统称。大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭) ，绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起

伏、蜿蜒，长达数千里。联系诗句理解“逶迤”、“细浪”，然后请一名同学到黑板上以画图的形式演示出来。

b 乌蒙图：云贵间金沙江南岸的山脉，海拔在3000米以上。联系诗句理解“磅礴”，毛泽东的《十六字令》曾提到：山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三。再请同学到黑板上画出“磅礴”、“泥丸”。 c 金沙图：在1935年的5月，这里发生着一个故事。险峻的金沙江，两岸悬崖峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人为了阻止红军前进，封锁了江面，控制了渡船。当时，我们的红军在毛泽东同志的领导下采用了声东击西、调虎离山之计，扰乱敌人视线，悄悄转移到皖平车渡袭击。可喜的是我军不费一枪一弹、未损一兵一卒轻轻松松地渡过了江，摆脱了40万大军的围追堵截。等敌人发觉赶来时，我军已远走高飞，无影无踪了，留给敌人的只剩下几只破草鞋„„

这是长征中一次典型的战役，名字叫——巧渡金沙江。

师：这是一支怎样的红军队伍？他们凭着智慧和勇敢渡过了金沙江，再回头看看这湍急的江水拍击两岸高耸的山崖，心中是什么感觉？

“金沙水拍云崖暖”，这“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的欢快心情。

读好这一诗句，注意读出轻快地语气。

d 大渡河：大渡河上有座桥——泸定桥，当时已被敌人抽去了桥板，只剩下寒光闪闪的十三根铁链。

问：老师再帮你补充一下，桥长101米，高30多米，相当于教室高的5倍还多，两岸悬崖峭壁，桥下激流溅起一丈多高的浪花，对岸是

敌人密集的炮火。小红军，这时候你还要不要渡过？——“过！”

“你对革命的胜利充满信心，好一个神勇的小红军！不但要过，而且要抢时间渡过，否则，铁链也要被敌人毁掉了„„”“飞夺泸定桥，这是长征中又一个典型的战役。请认真看，仔细听——”

播放视频：飞夺泸定桥

指名同学谈谈你的感受（可从自然环境、战斗的激烈、对战友的怀念等方面来说）。

“大渡桥横铁索寒”，“寒”字暗示了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。 师适时指导朗读，个人读、对比读（第五句轻快，第六句低沉）、齐读。

e 岷山图: 在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。这是红军长征的最后一座大山，尽管如此雄伟，终年积雪绵延千里，但红军还是翻了过去。

指导读出欣喜之情，这里表现了红军的革命乐观主义精神。 （板书：更喜 → 乐观）

2、理解诗的前两句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

问：“长征的艰难仅仅是这三座山、两条河吗？”——不是。 “哪个词指代长征中各种艰难险阻？”（万水千山）

“长征中翻过了18座大山，渡过了24条大河，击溃了敌人近600次围追堵截。面对这样的艰难险阻，红军是怎样的回答？”——不怕！

（板书：不怕 → 大无畏）

个人读、齐读，体会毛泽东诗作高度的艺术概括性。

四、感情诵读，升华长征

师：从你的读书中，我仿佛看到了红军在跋山涉水，我感受到了红军的英勇乐观，我好像听到了红军坚定的脚步声„„

同学们，把你的这种感受送到诗里面，我们再一次诵读欣赏毛泽东磅礴的诗作《七律 长征》。

五、当堂练习：

当我们再次看到这些红军战士的时候，一份崇敬之情便油然而生， 心中有许多话想要表达„„

翻开中国工农红军图，“红军战士，您＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”写上你最想说的一句话。

全体同学起立，向红军战士行军礼。

六、布置作业：

1. 推荐书目：魏巍的《地球的红飘带》、埃德加·斯诺的《西行漫记》。

2. 同桌检查背诵全诗。

3. 请你在写字本上用正楷字抄写《七律 长征》。

最后，伴随长征之歌，结束今天的这节课。

板书设计：

长征

不怕 更喜

↓ ↓

英勇 乐观

苏教版小学语文五年级下册第六单元第21课

《七律 长征》

冠县育才双语学校

王惠玲 教学设计