八年级物理重点难点释疑知识点1

八年级上册重点章节:

声音的产生与传播

重点:声音的产生原因和传播。

难点:如何从日常生活、自然现象和学习过程中发现与声音有关的问题,用恰当的语言或文字进行表述。

释疑知识点:

例1.锣发声的时候,用手按住锣面锣声就消失了,为什么?

[解析]:一切声音都是由声源的振动产生的。当用槌敲锣时,引起锣的振动。由此产生了声音,当用手按住锣面时,锣的振动停止,声音也消失了。

例2.宇航员在太空如何进行交流?

[解析]:在太空是真空状态,要想进行交流必须有介质传播声音。因此可以找固体介质。 答案:可以用无线电话,可以用木棍手拉手,可以把身体紧靠在一起等。

光的传播

重点:光在同种均匀介质中沿直线传播。

难点:利用光在同种均匀介质中沿直线传播性质解释常见现象。

释疑知识点:

例1. 要使眼睛看到一个物体( )

A. 这个物体一定是光源 B. 物体和眼睛一定在一条直线上

C. 一定有光线射入眼睛 D. 无论在什么情况下,都能看到

[解析]:能够发光的物体叫光源,我们能看到一个物体是因为该物体本身是光源, 发出的光直接进入人眼或者光源发出的光照射到该物体上,该物体把光反射到人的眼睛中,人就看到该物体了。答案: C

例2. 下列说法中正确的是( )

A 光在透明介质中沿直线传播

B 光的传播速度是3.0×108m/s

C 影子的形成说明光在均匀介质中沿直线传播

D 以上说法都正确

[解析]:光在同种均匀介质中沿直线传播,光是真空中传播最快的速度是3.0×108m/s ,区别于声音在真空中是不能传播的,由于光沿直线传播,所以当光遇到不透明的物体时,就会在物体后面形成影子。答案:C

光的反射

重点:知道光的反射定律及平面镜成像特点。

难点:会在实际应用中应用光的反射定律及平面镜成像特点。

释疑知识点:

1. 光的反射定律:光反射时,反射光线、入射光线与法线在同一平面内;反射光线和入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。

2. 平面镜成像特点:平面镜所成的像是虚像,像与物体的大小相同,像到平面镜距离与物体到平面镜的距离相等,物体与像的连线垂直于平面镜。

光的折射

重点:①能从与光有关的现象中辨认出属于折射的现象。

②难用光的折射规律解释生活和自然界中一些现象。

难点:通过实验探究光的折射规律。

凸透镜成像

重点:透镜是利用光的折射工作的,凸透镜对光有会聚作用,凹透镜发散作用。

难点:凸透镜的成像规律。

释疑知识点:

凸透镜成像规律:

1. 当u>2f时,成倒立、缩小的实像,且像距f

2. 当u=2f时,成倒立、等大的实像,且像距v=2f;

3. 当f2f;

4. 当u=f时,不成像

例1. 一物体放在距凸透镜25cm 处,在光屏口能接到一个放大的像,则凸透镜的焦距可能是( )

A .12.5cm B .50cm C .30cm D .15cm

[解析] 能在屏上成放大的像一定是实像,物体应在1倍焦距和2倍焦距之间,即:f25cm,得f>12.5cm,即:焦距可能在12.5cm-25cm 之间。 答案:D

例2.在研究凸透镜成像的实验时,当蜡烛位于凸透镜某位置时,在透镜的另一侧呈现一个倒立、放大的实像,若保持凸透镜的位置不变,把蜡烛与光屏的位置相互交换,则在光屏上出现一个( )

A . 倒立、放大的实像 B . 倒立、缩小的实像

C . 倒立、等大实像 D . 得不到实像

[解析]:当f2f,则根据凸透镜成像规律可得到像的性质。

答案:B

力与运动

重点:知道什么是机械运动和在研究机械运动中选择的参照物。

难点:运动和静止的相对性。

释疑:

释疑知识点:判断一个物体是运动还是静止。首先要分清研究对象和参照物。若研究对象相对于参照物位置改变,则研究对象是运动的;若研究对象相对于参照物位置不改变,则研究对象是静止的。

研究对象相对于一参照物运动,相对于另一参照物静止,这就是运动和静止的相对性。 长度与时间的测量

重点:会正确使用毫米刻度尺测长度,会正确用手表或停表测时间。

难点:长度和时间的估测。

释疑知识点:

走两步的距离大约1m ,一拃约1dm ,中指指甲的宽度1cm ,把1cm 分成10份,每一份1mm ,慢一点数一个数为1s ,数60个数为1min 。

速度

重点:理解匀速直线运动的速度概念

难点:对速度概念及单位的理解

释疑知识点:

1. 一个物体若做匀速直线运动,则任何一段时间、任何一段路程或任何时刻速度是不变的。

2. 速度单位是由长度和时间单位复合而成的。进行速度换算时,可将长度单位和时间单位分别进行换算后,再进行计算。

3. 求平均速度时一定要指明是哪一段路程或哪段时间内的平均速度,路程和时间要对应同一过程。

八年级下册重点章节:

质 量

重点:质量和物重区别与联系,可从概念、单位、性质及方向测量工具。联系是物重与物体质量比值是一个定值G=mg。

难点:质量是物质的一种属性,质量和物重区别。

释疑知识点:

一个物体当它在环境、条件以及外界的影响与作用发生变化时,仍保持某种特性不变。那么这种相对不变的东西就是物质的一种属性。一个物体所含物质的多少不因其状态、形状、位置和温度的变化而变化,因此我们认定质量是物体的一个基本属性。

物质的密度

重点:1. 密度的概念,认识密度公式和单位的由来。

2. 学会查密度表,并能说出常见的物质如:水、空气,以及钢铁的密度的大概范围。 难点:认识密度是物质的一种特性,明确密度的计算公式和单位的由来以及意义。 释疑知识点:

例题1:甲、乙两块矿石的质量相等,甲的体积是乙的2倍,若将甲切去1/3,将乙切去2/3,则剩下的两块矿石密度的大小关系是ρ甲= ρ乙。

[解析]:此题容易产生错解。1. 计算错误 ;2. 误认为甲、乙分别切去1/3和2/3后,密度也分别减小1/3和2/3,则 ,由于密度是物质的属性,物质的密度大小不随物体的质量、体积、大小而改变 ,故可由已知条件求解,m 甲=m乙, υ甲=2υ乙,则有 。

重点:力的概念。

难点:对力的概念全面、透彻理解。

释疑:

1. 力不能脱离物体而存在,且一个力必然同时涉及两个物体, 其中一个是受力物体,另一个是施力物体。

2. 任何力的作用是相互的,一个物体受到另一个物体对它的作用,同时另一个物体也一定受到这个物体对它的力的作用。

3. 力改变物体的运动状态,指的是:物体运动快慢或方向的改变

怎样描述力

重点:了解力的三要素,会画力的示意图。

难点:三要素中作用点对力的作用效果的影响。

释疑:

1. 影响力的作用效果的因素有三个:力的大小、方向、作用点,只要其中一个因素变化,力的作用效果也要发生变化。

2. 画力的示意图是在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段。

弹力与弹簧测力计

重点:知道弹力;会使用弹簧测力计。

难点:弹力的概念;弹簧测力计的正确使用方法。

释疑知识点:

1、物体发生形变,如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的球等。都会产生弹力。

2、弹簧在一定的弹性范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长越长,弹簧测力计就

是根据弹簧的这个特性来量度力的大小。

重力

重点:重力的大小,方向。

难点:探究重力和质量的关系。

释疑知识点:

1、地面附近的一切物体不管是静止,还是运动都受到重力。

2、重力是物体由于地球吸引而产生的;施力物体是地球;方向总是竖直向下的。即与水平面垂直向下。

3、一个物体在某个力的作用后,使它在空中运动。则这个物体只受到重力的作用(不计空气阻力)。

摩擦力

重点:探究滑动摩擦力与哪些因素有关以及增大和减小摩擦的方法。

难点:探究滑动摩擦力与哪些因素有关。

释疑知识点:

1、滑动摩擦力与接触面和粗糙程度以及压力大小有关,接触面越粗糙,压力越大,滑动摩擦力越大。

2、增大有益摩擦:增大压力,使接触面粗糙;减小有害摩擦:减小压力,减小接触面粗糙程度;用滚动代替滑动,使两个互相接触的摩擦面彼此分离。

浮力

重点:1.通过物体的浮沉现象的实验研究,知道物体的浮沉条件。

2.通过浮沉条件的实际应用,了解物理知识在生产、生活和社会中的应用。知道密度计、潜水艇、气球的原理。

难点:物体的浮沉条件:密度计、潜水艇、气球的浮沉原理。

释疑知识点:

1. 浸在液体中的物体,其浮沉取决于它所受到的重力和浮力的大小。当浮力大于重力时,物体上浮。当浮力小于重力时,物体下沉。当浮力等于重力时,物体处于悬浮或漂浮状态。

2. 密度计是测量液体密度的工具,它所受的浮力总是等于它受到的重力。液体密度大,露出部分多,反之就少。潜水艇靠改变自身的重力来实现上浮和下沉。浮力大于重力,上浮。水箱充水,浮力等于重力,悬浮。再充水,重力大于浮力,下沉。热气球是装着密度比空气小的气体,如果气球或气艇的重力加上所载的物体和人的重力小于气囊排开的空气的重力,小于它们受到的浮力,气球或气艇就能上升。

阿基米德原理

重点:1. 认识浮力和总结测量浮力的一种方法——称量法。

2. 通过实验探究发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。

3. 知道阿基米德原理。

难点:影响浮力大小的因素,阿基米德原理的导出过程。

释疑知识点:

1.浮力的方向总是竖直向上的。

2.一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的浮力,特别注意在液体中上浮、下沉的物体都受到浮力。

3.浮力的测量方法:

先用弹簧秤在空气中测出物体重力G ,再用弹簧秤测出物体浸在液体中的重力G ’,弹簧秤二次示数的差就是浸在液体中的物体所受浮力大小。即F 浮=G-G’

压强

重点:理解压强的概念。

难点:压力的方向、受力面积的取法。

释疑知识点:

1.压力方向:垂直于物体表面。最好的例证:向倾斜的墙上按图钉如图,效果很好。

2.压强概念的引入,控制变量方法。以在沙滩上的体验为切入点。

(A) 在接触面相等时,身上的压力增加,沙子陷得更深,作用效果与接触面有关;

(B) 在身体对地面的压力一定,脚尖踮起,与地面接触减小,下陷变深。 所以,压力作用效果与压力和接触面积有关,这就是压强。

液体的压强

重点:理解液体内部压强的规律。

难点:液体重力和压力的关系。

释疑知识点:

液体压强只与液体密度和深度有关

深度指的是从一个容器的最高液面向下取垂直高度 比如:

=5cm

=10cm

=5cm 液体压强与流速的关系

重点:了解流体压强与流速的关系。

难点:流体流速大、压强小。

释疑知识点:

这个知识点理解需借助演示实验,向两个乒乓球中间吹气,球会向一起靠。

流体流速大、压强小;流体流速小、压强小。这有很切实的实际意义。例如,足球运动员射

出“香蕉球”;飞机的机翼上下弧度并不对称,上翼面的弧度要大于下翼面,空气流过时就产生了压强差。产生的总压力差大于飞机重量,飞机就可以飞上天空了。

初二是中学学习生活的过度期,年龄特 和熟识规律的未老练,正在提早学习要领上有明确的特 ,主要表如今读与听、述与思及记与写三大方面。

首先是读与听

初二学生多数无课前预习、课后双习的习 。要学好物理就要学会念书,这是自主学习物理的重要途径。正在教学中,要联合新教材的可读,扶植学生的念书能力,教会学生领会“粗、细、精”三阶段念书的要领。并据教材中插图多,反映的物理规律及科学原理多,因此,教师还要指示他们会读图,进步学生自主学习的能力。还有,学生听课时往往抓禁尽重点,注重力分散,效率低,而听课是获取学问的重要途径,故教师应充分利用教材中的喜欢要素,联合教学实践创造情景,适时设置教学及重点板书,激发学生的学习喜欢和求知欲,吸收学生的注重力,进步听课效率。另外,正在教学中要扶植学生预习习 。经过预习孕育发生质疑,带着疑问听课,才华更好地捉住重点,进步自主学习的效率。

其次是说与思

初二学生年龄较小,认知、思想还不太老练,对物理言语理解能力较差,难以用物理言语表达他们的思想过程,特别正在物理审题及简应中,孕育发生了一定的言语妨碍,影响了学生解题能力及自主学习的效果。因此,要请教师对学生的物理言语进行熬炼,经过教师授课时浅易、抽象、规范的言语对学生进行耳濡目染的影响并请求学生熟记观点、雄式、规律等物理术语,进步理解和使用物理言语的正确,加强对文字、标记、简图的熬炼,以及课上的发问、熬炼、谈论等多种方式的熬炼,进步学生的表述能力。

物理教学是理解考虑过程的教学。初二学生学问有限,思绪不敷宽,考虑标题相比浅薄,因此,要教会学生思想的要领,扶植学生的思想质量,指示学生挑选适卖的思想起程点,让学生充分参与物理的整个教学过程,组成良好的理解考虑习 。如对“速度”的观点理解过程中,让学生从运动会的百米赛进手,谁用的光 短,谁跑的快,从而推出谁的速度大,即速度是表示物体运动快慢的物理量。再如:正在做立体镜成像实验中,让学生边实验、边总结,得出立体镜成像特 。这样经过回想情景,瞧瞧演示及亲手实验,让学生充分参与观点及规律的组成过程,加强思想质量的深进。同时,解题前,多让学生分析题意,找出要害的物理量,扶植正确的解题思绪,加强自主学习的正确。

第三是记与写

初二学生学问的控制往往是机械式的融会贯通,不克将学问理解、消化和吸收,不易组成学问体系。良好的记忆要领对进步自主学习的效果起着重要的作用。如立体镜成像特 可编成“像物与镜等间隔,像与物体一样齐,只是左右来相反,镜后成像必是虚”的口歌记忆等。另外,还要注重初二学生经常不注重解题式样,书写无章,作图不规范,正在一定程度上影响了学习效果。因此,正在物理教学中,教师要重看学生的书写,作到式样规范、逻辑紧密、规律灵便、计算正确


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