国培总结1

国培学习个人总结

2014年10月18日

2014年10月9-18日国培计划（2014）中学生物实验骨干教师培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座及亲手操作实验，对中学生物实验有了全新的认识，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将学习情况总结如下：

一、通过培训更新理念、提高认识。

我们以往的生物教学中把理论教学放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习生物的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习生物策略。生物是一门以实验为基础的科学，因此要多开展实验，创造条件完成课标要求开展的各类实验。通过这次培训是我对探究性实验、验证性实验、演示实验、模拟实验有了全新认识，明白了实验的重要性。今后的教学活动中应创造条件完成实验，通过实验来培养学生的各种能力。

二、 改变生物教学方法。

1、 在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。 国培生物班 潘文头

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，做好各种准备，充分利用本土资源、课外时间完成课标要求完成的实验。课堂多提问，激发学生生物的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到生物教学活动中。

3、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

4、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来？（1）激发学生在课前准备阶段动起来。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。

5、创造条件开展各类实验，包括探究性实验、验证性实验、演示实验等。通过实验使学生更牢固的掌握理论知识。通过实验激发学生学习热情，培养学生的探究精神和科学态度，提升学生的动手能力、操作能力、表达交流能力。

此次培训为我提供了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线生物教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到中学生物课堂教学中，多开展中学生物实验教学，使学生从“做”中“学”。我会加倍努力，在以后的教育活动中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的生物教师！