[小奶牛]第二教时

第二单元 共同的朋友 唱———小奶牛（第二教时）

设计者：闸北区中山北路小学 秦奕

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社四年级第二学期第二单元。主要内容是学唱歌曲《小奶牛》的第二段旋律及歌词。

随着音乐学习的不断深入，必定要涉及到一些音乐知识和技能，但有时候这些知识和技能过于枯燥和乏味，学生会因此而产生一定的厌恶情绪，这不利于音乐学习。那么，我们能否将这些难以理解的音乐知识用一些学生喜欢的方式进行阐述呢？游戏就是一项学生非常喜欢和乐于接受的活动，能将其转化为一种学习的方式，必将得到很好的学习效果。在学唱歌曲《小奶牛》第二段的旋律过程中，难点部分出现在结尾部分的一个反复跳跃记号，这个记号虽然在三年级的时侯已经学过，但是由于学生的理解能力有限以及太过成人式的表达方式，往往使得学习效果并不是很理想，而且如果想要学习完整地歌谱以及歌词就必须要解决这个难点。因此，设计了《小牛去做客》的游戏，用比较小牛两天行走的路线来引导学生感受有无反复跳跃记号区别，由此来理解反复跳跃记号的含义。通过即兴创作三拍子节奏为歌曲伴奏，巩固歌曲的演唱的同时，拓宽学生以多种形式表演歌曲的思路。

【教学内容】

1．学唱歌曲《小奶牛》第二段旋律及歌词 2．歌曲处理 【教学目标】

1．在演唱歌曲《小奶牛》的过程中，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验拟人化的歌词情景；能与伙伴分享表演歌曲时的快乐和收获。

2．运用自学旋律、游戏等方法，学会歌曲《小奶牛》第二段的旋律以及歌词。 3．在学会演唱歌曲《小奶牛》第二段旋律及歌词的基础上，分清楚歌曲《小奶牛》的两个不同的结尾以及反复记号的含义。

【教学重点】

感受三拍子的节奏特点，指导学生用明亮、轻快、活泼、情绪演唱及表演歌曲。

【教学难点】

区别歌曲《小奶牛》的两个不同的结尾以及反复记号的含义。

【教学过程】

一．复习歌曲

1．复习歌曲《小奶牛》，并进行指导难点

二．学习歌曲《小奶牛》第二段旋律及歌词

1、初听（教师范唱）第二段，区别两段旋律的不同部分 2．出示第一段的结尾旋律和第二部分结尾旋律。 3、学习旋律

（1）学生自学第二部分结尾的旋律（口风琴）

（2）师生接龙：教师吹奏前面的旋律，学生接结尾部分旋律 （3）视唱第二部分旋律

（4）完整学唱乐谱（没有反复记号的旋律） 4．游戏：小牛去做客

聆听教师吹奏完整的旋律（有反复记号的旋律）

6．学唱歌词演唱 （1）模唱

放慢速度，跟着老师学唱第二段歌词 （2）学生自己唱

注意歌曲的节奏特点和大附点。（教师纠正） （3）指导演唱第二段 （4）完整演唱第一段 （5）完整演唱整首歌曲。 三．歌曲处理

（1）自由选择合适的打击乐器为歌曲伴奏

● 还有哪些方式可以使歌曲变得更好听更丰富呢？

● 边敲边想一想你手中的打击乐器适合为这首歌曲伴奏吗？为什么？

（学生分散自己敲击） （2）学生反馈

（3）小组活动

学生按手中的打击乐器自由结合，创编合适的伴奏音型 （4）反馈： （5）综合表演

《小奶牛》——————《阿里郎》——————《小奶牛》

【教学反思】

作为新授课，教师主要目的并不应该只限于教会歌曲，而是要通过学习这首歌曲让学生掌握或复习歌曲中遇到的一些相关的音乐知识点，

以此提高学生的音乐素养。

当然每个孩子的理解能力和接受能力都是不同的，

我们在注重提高学生音乐技能的同时也要考虑到不同层面的学生。

因此，笔者把这本课时想要达到的教学

目标分了一个层次，如果把它比作成一个金字塔的话，那么金字塔的塔底也就是初级目标

（要求所有的学生能要达到的目标）：能与伙伴分享学唱歌曲《小奶牛》

的过程中快乐和收获，并能熟练演唱歌曲的第一段旋律以及歌词。金字塔的中间，（希望70%的学生能够做到的目标）

：能熟练的演唱《小奶牛》完整旋律以及歌词。分清两个结尾以及反复记号的含义。金字塔的塔尖就是提高性目标——尝试为歌曲配上合适的伴奏以及合适的舞蹈动作。有针对性的对不同每一个能力层次的孩子提出适当要求，才能有效地提高整体的教学质量。

以上是我对教材的一点粗浅的认识和体会，

请各位老师多提宝贵意见。谢谢！

【教学流程图】