校园文化建设:书香与梦想起飞读书与人生相伴

书香与梦想起飞 读书与人生相伴

——北团电力希望小学书香校园建设工作汇报

中国教育学会会长、教育专家顾明远教授曾说过：“一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的底蕴。文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚„„”

作为一所农村寄宿制学校，生源来自全镇19个行政村，30多个自然村，本期共有13个教学班，477名学生，其中寄午内宿学生一共250人。几年来，我们不断思考如何让农村孩子，尤其是偏远地方的孩子以及校内寄午内宿的孩子爱读书，读到书，让书香浸入学生心灵，启迪人生？近年来我校紧紧抓住参评市文明学校的机会，在创建文明学校的基础上，竭力打造书香校园，推进学校文化建设，我们的口号是：书香与梦想起飞，读书与人生相伴。现就我校书香校园建设工作汇报如下：

一、改善校园环境，营造书香氛围

学校积极争取各级支持，投入大量资金完善校园围墙，硬化校园内外路面，修缮学校操场，粉刷校舍，新建花池、花坛、绿化带，布置墙面文化，走廊文化，班级文化，使校园环境得到了很大的改善，营造出“时时受教育，处处受感染”的文化氛围。

1、校训、校风、教风、学风上墙。

办学理念：为了孩子的幸福人生奠基

办学目标：办可持续发展的学校

办学宗旨：让每一位学生和教师享受教育

特色主题：心手相牵 快乐成长（快乐教育）

校训：弘德启智 行知合一

校风：豁达博爱 乐学致远

教风：乐业精业 修己达人

学风： 好学 力行 唯美 阳光

学校价值观：好习惯 爱生活 懂感恩 明责任

2. 抓好学校的书香文化长廊建设。

（1）教学楼一楼布置“古文字长廊”——汉字的演变

（2）教学楼二楼布置“书法艺术长廊” ——展示师生优秀书法作品

（3）教学楼三楼布置“美术艺术长廊”——展示师生优秀美术作品

（4）操场围墙及乒乓球训练室布置“体育文化墙”——我运动、我健康、我快乐；乒出水平，乒出精彩。

（5）宿舍楼一楼新建多媒体互动阅览室一间，门口走廊布置“快乐读书吧”文化。

（6）电力楼二楼以少先队活动室、道德讲坛为中心，布置道德文化

（7）宿舍楼二楼以会议室为中心，面向教师布置教育理念文化。

（8）宿舍楼三楼、四楼以内宿生为主，布置宿舍文明文化。

①建立各宿舍名片 内容为：宿舍成员名单 宿舍长 目标 舍风。

②宿舍走廊文化：关于宿舍生活习惯的名人名言。

③文明宿舍评比栏（每天评比情况，周情况，月明星）。

④生管老师职责。

（9）宿舍楼背面以“开心农场”为中心，布置“弟子规长廊”文化

（10）学校大门围墙外皮布置“（24字）社会主义核心价值观”

3. 抓好班级文化建设

教室外设立班级名片：内容为班级全家福照片 班风 班级目标 班主任寄语 班级明星，班级特色展示

教室内：设立图书角 ，安全角，科普园地，学习园地 ，黑板报，课程与值日等。

4.抓好多媒体互动阅览室及图书室建设。本学期受省关工委资助和省市县相关单位的大力支持，筹措资金15万元，建设多媒体互动阅览室一间，充实图书3000余册，利用多媒体互动阅览室及图书室门外的走廊创建开放式的“快乐读书吧”，目前多媒体互动阅览室已进入完工验收阶段，到时学校将分年级开设阅读指导课；“快乐读书吧”已经在使用，一到课间，大量学生如饥似渴地在读书吧读书，徜徉在知识的海洋。

二、开展教师读书学习活动，助推教师专业发展

1.领导带头，积极引领。学校是传播知识、传承文明、传递文化的场所，在知识快速更新、科技飞速发展的今天，建立学习型学校是国家富强、民族兴盛的需要，是时代的呼唤。学校里的每位成员尤其是校领导更应该成为建设学习型学校的倡导者、推动者和引领者。在领导班子会议上提出建设学习型学校目标的同

时，几位校级领导就达成了以身作则、做学习带头人的共识，各自制订了学习计划并认真学习。在教育教学工作中，根据计划安排和实际需要轮流或集体作为主讲人组织全校业务学习、参加教师论坛和读书交流会，将自身学习的内容、体会与大家共享和交流，起到了引领和示范的作用。

2.创造学习条件，助推教师成长。我校每位教师都制定出学习读书计划，学校印发了《教师必读书目》，购买和收集目录中纸质和电子教育书籍供教师借阅、拷贝和阅读，举办了两期读书交流报告会，开展了“我与读书”征文、读书笔记展评等活动。在鼓励教师自主阅读的同时，学校继续坚持业务学习制度，组织学习了《教学反思专题》系列（如何撰写教学反思、课后反思“七要”等）、《魏书生教育思想专题》、《余文森教育名言》、《有效教学专题》系列（有效教学理念、有效教学：课堂交往的现状与对策、有效学习的前提、特征和旨趣等）。并选派教师参加各级培训和观摩，共组织20余人次分别到龙岩市、厦门市、福州市和其他兄弟学校参观、学习。外派教师10人次参加各级学科观摩和竞赛。广大教师从思想认识和观念上增强学习和业务提高的意识，对自身的能力有了新的认识和评价，逐步树立起“终身学习”理念，开阔了胸怀和视野，培养了反思能力和习惯，在教师中形成比学习、谈读书的风气，为书香校园建设营造氛围创造条件。

3.团队学习，整体推进。在工作中我们体会到，光靠引领、不调动教师的积极性，不触动教师的思想，不唤醒教师内心需要，他们只是被动接受和旁观者，而只有构建起全员学习网络，才能形成真正意义上的学习型组织。在构建学习网络的过程中，发挥教研组这一层组织的作用，加强对教研组长的培养尤为关键。我们组织教研组长座谈会，听取他们对学习型学校建设方案的意见和实施过程中存在问题的看法、意见和改进措施，让每一位组长自己首先能够站在更高的层面上体会、认识到学习的重要性，调动他们的积极性，进而带领和组织全组教师创造性地学习，确保完成各项学习和教育教学任务。每个教研组都制定了学习计划，确定单周周二上午为综合教研组学习时间，周三上午为数学教研组学习时间，周四上午为语文教研组学习时间。学校将组内学习开展情况作为优秀教研组评选的重要依据。我们积极提倡“在工作中学习，在学习中工作”，引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习，促进教师教育教学实践的改善，而教育教学能力的提高，又激发起教师更强的学习欲望。教师们能够体验到学习的乐趣、学习的作用、学习的好处，尤为重要的是使教师的思维角度和思维品质有了一定的

变化和提升，跳出了个人的小圈子，站的更高、看的更全、想的高远，随着教研组活动的长期开展，逐渐形成了团队学习意识和网络，提高了学习效率。

三、开展丰富多彩的读书活动，让书香陪伴学生成长

1.开展书香班级评比活动

期初制定书香班级评比方案，评比项目有，班级读书月交流会，书香班级布置，班级学生平时早读、课前三分钟的情况，图书的借阅、图书箱的使用情况，各种读书比赛获奖情况

2.坚持开展古诗过级活动

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，是我们民族文化的精华，我们以语文新课程标准为新时代引领学生诵读古诗文的强大动力，继承民族文化，打造书香校园，丰厚语言积累，提升人文素养。

考级目的： 通过经典诵读，培养学生对祖国传统文化的热爱之情； 提高学生的古诗文理解、欣赏能力；潜移默化，丰厚积累，提高学生语言、文字表达能力，提升学生人文素养。 过级细则：

（1）根据学生的年龄和认知水平及自身的兴趣，把考核的内容分为十个等级，要求各不相同，每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的古诗词，同时阅读一定数量的课外书籍。学生可自行选择喜欢的诗词背诵，选择自己喜欢书籍进行阅读。

（2）学生可以根据自己的实际情况自行申报。低年级的学生也可以申报高一等级。

（3）学生人手一份古诗词诵读材料考核登记卡，真实地记录每位学生的考级。过级后老师给学生发学校统一颁发相应的星级奖章，粘贴在学生的阅读手册中，并记录到该手册中。

考级要求：

（1）分年段实施：（低年段）：一星级10首，读1本好书；二星级20首，读2本书。三星级30首，读3本好书：四星级40首，读4本好书。（中年段）：五星级50首，读6本书；六星级60首，读8本书。七星级70首，读10本好书；八星级80首，读12本好书。（高年段）：九星级90首，读14本书；十星级

100首，读15本好书。（读书后，低年级写100字心得，中年级以写200字图书简介或读后感，高年级以写400字图书简介或读后感为凭）。

（2）要求会背、知道作者、朝代，大致了解古诗的意思（适当放宽要求）。

（3）诗文和书籍可以从推荐的目录中选择，也可自由选择。书籍必须是适合儿童阅读的书籍，否则不予考级。

3.坚持开展学生经典诵读比赛

学校在每学期中期进行一、二年级的讲故事比赛，三到六年级的学生经典诵读比赛。并把比赛成绩计入书香班级评比之中，班级学生获一等奖的得2分，二等奖的得1.5分，三等奖的得1分。

4.坚持开展读书摘抄本评比

每位学生要准备阅读记录本。

低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；

中年级——做好读书笔记（以摘抄优美词句为主，也可模仿优美词句进行仿写）

高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获等）

期末进行读书笔记展评，先全班评比，每班选出优秀笔记4名参加全校的评比。

5.坚持开好读书心得交流会。

班级读书交流会每月举行一次，学校每期举行一次学生读书交流会和师生同读一本书读书心得交流会。

金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就幸福。” “书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使校园生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。 “让书香洋溢生命的魅力”，“让书香陪伴幸福人生”这必将成为我们北团电力希望小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。 （执笔：陈建福）