小西湖小学数学校本课程开发案例

小西湖小学数学校本课程开发案例（1）

课题：合理设计购房方案适用年级：六年级

设计目标：1．通过合理设计购房方案，促进学生对数学的实际应用。 2．培养学生的数学思维，提高解决实际问题的能力，促进学生参与

社会、参与生活。

设计说明：本案例由两部分组成，第一部分为《学习材料》，即学生上课使用的

教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或实践作业等，使用者为学生；第二部分为《教学设计》，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师。

第一部分

学习材料：

合理设计购房方案

随着社会的进步，经济的发展，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高。因此，许多家庭已经或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。

在购房过程中，需要考虑的因素很多，如：楼盘质量、地理位置、面积大小、交通状况、装修水平等，其中人们最关注的问题主要是购房总价、现有购房资金以及差价（结余）如何解决几方面。

例温馨家园为配置电梯的多层住宅，均价每平方米6800

楼层系数如右表。四楼D座面积98平方米，购房价共多少万元？七楼A座面积125平方米，购房价多少万元？

6800元=0.68万元

0．68×98×1.1=73.304（万元）答：四楼D座购房价共万元。答：七楼A座购房价共万元。

实践活动：合理设计购房方案。

小明家（三口人）因旧房拆迁，获拆迁补偿款 32万元，家中原有存款10万元。计划在以下几个楼盘中选购一套住房。请帮助小明合理设计购房方案。

备注：1．楼层系数见表1。

2．购房款一次付清可优惠5%。 3．贷款方式：公积金贷款、商业贷款。

购房方案

购房总价（地型楼）：

现有款项：

相差(或结余)款项：

解决办法：

设计理由：

课后拓展：

亲爱的同学，假设近期你家也准备购房，请你当好爸爸妈妈的小参谋，共同设计一套最合理的购房方案，好吗？

第二部分

教学设计：

一．引入：

师：同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房。确实，随着社会的进步，经济的发展，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高。因此，许多家庭已着手或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。

经过你们的调查了解或亲身经历，在购房中，需要考虑哪些因素？其中，人们最关注的问题是什么呢？（购房总价）板书。二．新授： 1．出示例题。

思考：购房总价受哪些因素的影响？（单价、面积、楼层系数。）谈谈你对楼层系数的理解。列式：6800元=0.68万元

0.68×98×1.1=? (先估算，再计算。) 生独立计算第二问。

想一想：你们家会购买这两套住房吗？为什么？

师：这说明购房时现有款项的多少是考虑的关键因素之一。购房总价与现有款项之间的差额叫做相差款项。板书：现有款项、相差（结余）款项。师：在这三个量中，对一个购房者来说，什么是不变的？相差款项随着购房总价的变化，怎样变化？

总结：人们购房不能盲目，需要根据实际情况合理地选择适合自己的住房进行购买。因此，在购房之前，合理设计购房方案十分必要。三．实践：出示购房资料。四人小组活动。

1．阅读购房资料，提出不明白的问题，集体解决。 2．设计购房方案，用简短的话说明设计理由。 3．小组交流讨论。

交流时，思考两个问题：（1）购房方案是否合理？（2）是否还有补充意见？四．拓展：

师：如果你家也正准备买房，请你们当好爸爸妈妈的小参谋，共同设计一套合理的购房方案，好吗？五．结语：

师：通过这节课的学习，你最深的感受是什么？

结语：同学们，这节课大家研究了如何根据实际情况设计合理的购房方案，表现都很出色。希望今后同学们能运用数学知识解决更多的实际问题，运用数学更好的生活。