体育100米和实心球的训练方法
体育高考训练
--100米和实心球训练方法
100米训练
一、速度专门训练(绝对速度)
1、强度:95%--100%
2、快速跑距离50—70米,60米快跑最适宜
3、组数、次数:4—5组,每组2-3次
4、组间间歇6分钟,次间间歇3分钟或心率恢复到110次/分之内
5、持续练习时间:10秒钟内完成
6、一次课总跑量在480米至600米之间
二、爆发力训练
1、跨步跳(50米、100米、150米、200米)
把训练距离接近于专项距离,让运动员直接形成专项的感觉。通过计时,考察选手爆发速度的训练情况。
2、跳栏架
双脚连续跳10个跨栏架,栏架之间1.5米左右,栏高60—80厘米,动作要求快速起跳,栏间连贯,前脚掌着地。
3、肌肉力量的训练(速度力量的训练)
①基本练习项目:
△屈膝半蹲(120º);△卧推(肘90º);△抓举或挺举; △仰卧的小腿屈伸;△小腿的负重屈伸
②基本负荷(70%)
一个训练内容累计4—6组,每组15次。
三、速度训练注意事项:
1、一堂训练课的安排,一定要避免既有速度训练,又有速度耐力和一般耐力训练,也就是说一堂训练课进行速度训练以后,就不能安排速度耐力和一般耐力的练习内容,反之亦同。
2、速度训练应安排在学生身体状况最佳情况下进行,有伤痛或身体不适时避免进行速度训练。
3、进行速度专门训练前期,多进行一般耐力训练,提高一般耐力素质,为专门速度训练打基础。
4、不断变换训练手段和节奏,克服“速度障碍”。
实心球
一、四个关键词
1.原地:指掷球前的身体状态。在脚的站位问题上有两种做法。一是前后站立,以一脚为轴心,这种方法身体重心移动的幅度较大,易于加快出手速度和控制身体平衡;二是左右站立,这种方法在脚和腰协调用力方面较为明显,但出手后身体重心较难控制。
2.双手:表明双手持球,出手时双手同时将力作用于球上。
3.头上:表明实心球的运动轨迹,从头上掷出,要求掷球者身体冠状面垂直出球方向。
4.掷:是投掷项目的范畴,手指拨球后有鞭打动作的形成。
二、主要技术环节
1. 持球
只有合理持球,才能有效拨球。怎样才是合理的呢?在这里也有两种讨论。一是手指自然张开,手心空出,握球的后3/4部分,两拇指靠近且成正“八”字。二是手指自然张开,手心空出,握球的后3/4部分,两拇指相对成倒“八”字。
前一种持球方法,由于两手的生理结构因素,两个肘关节不会张得很开,从而在出手时有明显的拨球→鞭打动作,相对个人而言提高成绩的空间较大。
后一种持球方法,由于手生理结构原因,拇指相对必然会引起两个肘关节张开较大,两手后引幅度受限,出手时不能充分拨球→鞭打,形成推的动作成分较多。这种方法容易练习,但不可挖掘出惊人的成绩,而女生要求比较低,只有7米左右,所以说个别女生可以采用。
持球以后要抬头、挺胸,身体重心提起,从心理学的角度来说,给人一种气势、信心和力量。
2.“满弓”动作的过程
所谓“满弓”就是腿、腰、胸、臂的连线像“弓”一样的向后反张,形成了掷球前的反弓身体姿势。良好的“满弓”姿势是充分用力的前提,使身体各个部位用力更加流畅。“满弓”动作的过程包括预摆、身体反弓、引球。首先是预摆,预摆是完成身体反弓的预备过程,身体略向前弯曲,肢体放松,调整呼吸,摆动一到两次即可。其次是身体反弓,膝关节稍弯曲,后脚脚跟稍抬起,头部稍后仰,挺胸,送
髋,在头部反射作用下形成身体反弓动作。再次是引球,双手持球后引于脑后,构成手臂的反弓动作,从而使整个身体形成“满弓”姿势。在引球这个环节中有两个地方受生理限制,影响后引幅度:①两个肘关节不宜张得太开。②上臂和前臂的夹角不宜太大。那么上臂和前臂的夹角多大才算合适呢?如果太大球出手后飞行的角度很高,会影响成绩,如果太小球出手后飞行没有弧度,也会影响成绩。经过教学实践证明上臂和前臂的夹角在45~90度之间为好。原因有四:①可以增大后引幅度;②肩关节和肘关节都是转动的轴心;③能够充分利用肱二头肌和肱三头肌伸曲作用;④减少由于生理结构造成的限制,使引球摆臂动作更加流畅。四个条件同时满足可加快手臂摆动的速度,教学中教师应根据学生的实际情况反复调整最佳角度。
3.最后用力过程
出手阶段是身体各个部位力的传递过程。通过蹬地、伸膝、收腹、向前引球、拨球→鞭打、控制重心的环节完成。从纵向来看发力的顺序是从下至上,快速传导的过程;从横向来看各个部位的用力要求高度的协调性和速度。最后用力阶段要屏住呼吸。心理暗示在体育教学十分重要,教师应对学生有效引导,如暗示“快速出手”当然何时拨球会直接影响球飞行的弧度,理论上说球飞行45度角是最好的,这需要在反复练习中不断体会、改进。出手后要注意降低身体重心控制身体平衡。
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