读教师的二十项修炼有感
读《教师的二十项修炼》有感
中国有句谚语说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”著名的教育家苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中,也有一条重要的建议就是:“读书,读书,再读书。”最近拜读了郭云祥教授的《教师的20项修炼》这本书,让我受益匪浅!书中有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术,需要我去追寻、去领会、去品悟。的确,这本书从头到尾读过之后确实能给人带来一种观念上的改变。其中,我感触最深的还是“教师的微笑”这一章节。
微笑人人都会,但教师的微笑却有着独特的意义。在这一章节中,给我印象比较深刻的是教我们怎样微笑,发什么音,嘴唇什么形状等。这些都是细节的描述,同时也是我们最不容易注重的一些地方,我也尝试着对着镜子微笑,确实用书上的方法笑出来更好看一些。俗话说:为人师表,以身作则。教师的一言一行都会给学生带来不容小觑的影响,我们的一个微笑能为一个孩子开启另一扇通往更高领域的门……小小的一个微笑即可发挥如此大的功效,我们何乐而不为呢?
原来的班上有个叫张紫萱的女孩,曾经是一个胆子特别小、有些自闭的小女孩,记得刚入园时,他不喜欢和其他的孩子一起玩,也不排队,老师去找他谈话,他总是跑的离老师远远的,老师在课堂上提的问题,不但不敢回答,还用小手捂着自己的眼睛。有一天,我发现他穿了一件漂亮的新衣服,就过去笑着主动夸奖
他的衣服漂亮,从此,她慢慢的不在有意躲着老师了,后来在课堂上我有意提出的问题让他回答,尽管她起初回答不是很好,可我总是微笑着耐心地倾听,还不时地点头。由于微笑给予她的鼓励,使她渐渐地有了自信。有了这一次登台的经历,她的自信心渐渐增强,课堂上能看到她渐渐举高的手了,这让我有一种莫名的成就感。一学期下来,学过的儿歌都能背出来。
回顾自己短暂的教学生涯,我惊喜地发现:微笑是一种兴奋剂,它让班中腼腆、胆怯的孩子变得大胆爱表现;微笑是一种镇静剂,让调皮好动的孩子得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一种催化剂,它使原先沉闷的课堂如今有了生机,学生可以无拘无束地发表自己的见解,使课堂活力四射。是啊,教育是充满爱的事业,这种爱并不惊天动地,它可能只是一个微笑,但却像润物无声的细雨,点点滴滴洒下孩子的心田!
微笑是一门艺术,善于使用微笑,是一种智慧。虽然我们不必像美国沃尔玛公司那样微笑着服务,微笑到露出八颗牙齿的程度。但对教师而言,我们的微笑必须以爱心作铺垫,以学识为保证,以艺术为纽带,让微笑出于真诚而不虚伪。虽然我们并不富有,但是我们拥有笑容,这是我们此生最大的财富。我们应当毫不吝啬地把财富拿出来与自己的学生一起分享,会感受到教育的阳光变得灿烂起来……
――读《教师的二十项修炼》有感 梁才实验幼儿园 王芹芹 我认真阅读了郭元祥教授《教师的二十项修炼》中的第一篇修炼教师的形象,他用10年时间才写完了这本书,看了后有很多的感动,值得我们去学习、去思考、去反思。让我们从形象方面来修炼自己,书中对我们经常说的师德做了祥细的解说,如:教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧、情感等;读了这八个方面,其中我印象最深的是有关教师的微笑、宽容、德性、智慧。 《教师的二十项修炼》一书的第一篇“修炼教师形象”中的“教师的智慧’”中有这么一个小故事:(书的第69页)我深深地被打动,因为在教学、生活中也有类似的情况,我感到一直没有办法处理好,我会向故事中的老师学习,用让学生讨论的形式,创性学生的思维能力,让学生徜徉在知识的海洋不断吸收成长智慧的因材施教。我们常说“人最不缺乏的就是个性。”要用耐心发现他们的闪光点、用恒心了解他们的内心世界,从而确定他们的最近发展区。再以闪光点为突破口,教育智慧是在长期的教学实践与反思中逐步形成的,它能让学生从中受到熏陶、感染、启迪,并有所感捂,从而逐步地提高悟性,增长智慧,变得越来越聪明。能收获向老师那样的成果。从中我也意识到教师应该是一个睿智的人、机智得人、理智的人、明智的人、德知的人、大智的人。 看完第一篇,我觉得受益匪浅,我们的言行影响着孩子,这就要求教师自身进行不断的修炼,从多方位提升自己的素质,认真完成教师的“教育人生”,做一名合格的教师。
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