[嫦娥奔月]评课稿

《嫦娥奔月》评析

授课教师：武春艳评课教师：马恩玲

今天，我有幸听了武春艳老师所受的《《嫦娥奔月》一课，使我受益匪浅。下面，我就自己的所听所感谈谈自几的一些不成熟的看法，与各位老师一起商讨

一、评教材处理

武春艳老师执教的《嫦娥奔月》是九年义务教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良﹑舍己为民的品质。这个美丽的神话故事，情节生动感人，文字优美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。

二、评教学目标

武春艳吃透教材，用新课程理念审视教材。能联系本班的实际情况，体现逐一攻破重点、难点，从认知目标、能力目标、情感目标等反面确定了教学目标，教学目标定位明确而且全面，教学活动紧扣教学目标要求，层层展开，通过以读让学生有所领悟，始终以“学生为主，教师为辅”的原则，引导学生在自主活动中学习。

三、评教学方法

本节课武老师把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。此外，武老师还采用情境教学法，运用生动形象的多媒体课件展示情境和音乐渲染情境，为学生营造了和谐愉悦的学习氛围，为学生树立学习的信心，充分调动了学生学习的积极性。

四、评教学过程

武老师在教学中，首先课件出示月之图，播上王菲的《明月几时有》，吟诵描写月亮的古诗。吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣，为学习课文作了更好的铺垫。在研读感悟，自主设疑这一环节中，教师要求学生看题目后，想知道什么？带着疑问走向课文。要求学生读课文时，勾划出不懂得字词，使学生能正确、流利的阅读课文。紧接着在多元导悟，合作解疑环节中，教师要求学生

再次读文，独立了解课文的结构后，再进行小组合作探究来加深对课文内容的理解，充分利用课本资源，体现了以读为本，加上教师的相机点拨，指导，既有说，又有练，做到了学以致用的目的。

五、评教师素质

在整个教学过程中，教师思路清晰．正确明了，而且教态自然．大方得体．语言流畅，教学层次清楚，重点突出，教学方法灵活，注重学生能力的培养。充分调动了学生的积极性、主动性，既注意学法指导，又注重了学习能力的培养。

六、评教学效果

在这堂课中，武老师的教学方法值得我学习：

1、武老师的多媒体课件设计优美，而且课件内容紧扣课文。

2、武老师工作态度严谨。

然而，教学时一门缺憾的艺术，下面我也谈我个人不成熟的看法与各位老师一同交流。

1教师声音过小。

2教师各环节时间把握不当。

以上就是我个人不成熟的看法，如有说得不对的地方，请武老师多多谅解。

[嫦娥奔月]评课稿

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