二年级下语文教案-宝镜-沪教版[小学学科网]

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20 宝镜

教学目标：

1、认识生字9个，积累词语10个。

2、对不理解的地方提出疑问，并联系上下文解决疑问，从而理解重点语句。

3、正确流利地朗读课文。重点读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气；能当堂听写一句句子。

4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

教学重点：

1、认识生字9个，积累词语10个。

2、通过读文理解关键词句。

教学难点：

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。 教具准备：

课文录音、多媒体课件

教学时间：

一教时

教学过程：

一、导入

1．你知道宝物是什么吗？介绍一下你知道的宝物。

2．读了课题你想知道什么?

根据生回答，可归纳为：为什么称它宝镜？

有了宝镜，“我”是怎样对待它的?

二、初读课文，认识生字 1．先自由读读课文，注意读准宇音(争取多读几遍)

2．反馈自学效果（删除，学习生字可以随文识字）[来源:学科网ZXXK]

(1)出示词语：继续、传递、即将、拨浪鼓、考试题、笑呵呵、抚摸、摔倒、

砸掉、成绩、清清楚楚、粉碎

(2)各种形式读词（在这里可以让学生注意读准字音，还可以提一提这些词

中哪些字在写的时候有什么注意点。）

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[来源:Z|xx|k.Com] (3)“将”是多音字，注意在不同的语言环境中生字不—母的读音。

三、再读课文，读通课文

1．再读课文，读通句子找到课文中的主要人物，用简洁的语句说说他们之

间发生的事。 (1)交流：他们之间发生的事

(2)小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

四、细读课文，明白事理

1．文中出现了两件神奇的宝贝，从课文中找出两件宝贝的神奇之处，用“画出。

（1）找到文中的语句说说，并读好语句

* 老婆婆解开小布包，取出一只金色的小盒子，又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆解开盒盖，石头变成了金子。

* “送给你，这是点金盒，”老婆婆说，“有了它，你将变成最最有钱的人。” * 我在镜子前看到老师正在出考试题：第一道、第二道„„看得清清楚楚。

* “看到了吧，”她说，“有了宝镜，你将成为学习成绩最好的学生。”

（2）小组内分节读课文，交流两件宝贝的神奇之处。

出示句式，练习说话 ：[来源:Z|xx|k.Com][来源:学科网ZXXK] 可以 ，有了它，你将 。 （什么） （干什么） （怎么样）

（3）引读课文3、4、7、8小节。

2．“我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文找到句子用“————”划出

（1）出示：* 我的头摇得像波浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

* “这样的成绩是假的，我才不要呢！”

a学习生字：拨（与“拔”比较），指导读句， 动作演示：头摇得像拨浪鼓；从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？

b“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？

c从这两句话中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

（2）出示：* 老婆婆见我又摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要，这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩!”

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a联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键代词：“这”、“那”这两样东西分别指什么?

b读句理解“抢”，读好句子

师：读到这里，你有什么疑问吗？ （3）出示：* 我一听，立刻说：“我要，我要！”

* 我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。[来源:学科网ZXXK]

a随机识字：抚、摔（注意书写）、砸（注意右半部分的笔顺）

疑问1：我为什么一会儿不要宝镜，一会儿又要了呢？

疑问2：为什么我先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔呢？

b出示填空：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，想 于是，往地上狠狠

地一摔，将它砸得粉碎。

3.读2—12小节，读句理解，指名读、男女生分角色读

五、总结课文[来源:Zxxk.Com][来源:Z#xx#k.Com]

文中的小朋友没有受宝镜的诱惑，因为他明白只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲，只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。

六、作业布置

1、熟读课文

2、抄写生字词语

板书设计

20 宝镜

只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。

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