[人物的外貌描写]教案

人物的外貌描写

教学目标:

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。

教学难点、重点:

调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 主要教法:主体性作文教学法。

教学过程

一、趣味导入

同学们我们做个我说你猜的游戏。老师描写一个同学,你们猜猜老师描写的是谁?(出示文字)

例子:1她是我们班的一个女同学,乍一看,她中等个子,不胖也不瘦,显得很健康。

例子:2她是我们班的一个女同学,乍一看,她中等个子,不胖也不瘦,显得很健康。细看,她乌黑的头发,绑成两条可爱的小辫子,辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹,显得十分活泼。光滑白净的脸庞上,她的一双眼睛很漂亮,细细长长的,很有神采,一笑就变得弯弯的。她平时常穿的是一件红汗衫,把皮肤衬得更加白净。(学生猜测。)

作文,不论是记事还是写人,总离不开人物描写。描写好人物外貌往往能使人物活起来,给读者留下深刻的印象。因此,学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。在平时作文中老师发现同学们对人物外貌描写不传

神,这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神。

二、外貌描写的内容。

外貌描写主要描写人物的那些地方?(容貌、身材、衣着打扮、表情)。

三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢?

(一)、进行外貌描写时要有一定的顺序。(一般从整体到局部,局部描写时从上到下)

出1、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。

2、麦换娣,女,67岁,身高1.5米左右,神志有时不清,穿灰的确凉中式衬衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一根木质拐杖。

3、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙, 白色皮凉鞋。

想一想这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ?

容貌(面容长相,如五官等)

身材(高、矮、胖、瘦)

衣着(穿着打扮)

表情(喜、怒、哀、乐)

提问:那么人物的外貌描写应该怎样写呢?

(一)、进行外貌描写时要有一定的顺序

他生就一副多毛的脸庞,植被多余空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎

风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。茨威格——《列夫.托尔斯泰》

我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀(bὶ:大腿)间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》

结:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序

(二)抓住人物外貌的特点进行描写。

做游戏:猜猜他们是谁:(出示文字)提示:古典名著中的人物

1、他长得可真胖!脸上堆满了肥肉,眼睛被肥肉挤得只剩了条缝,耳朵像大蒲扇似的扇动着,鼻子上翘,不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的,衣服都要包不住啦!(猪八戒)

2、他有三头八臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)

3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空)

小结:每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁,那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以,我们在对人物进行外貌描写时,一定要把人物外貌的特点描写出来,使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。

(三)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

猜猜她们的性格:

这三个小姑娘分别是什么性格?同学们从哪些地方能猜出她们的性格?

1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼)

2、她有着一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静 )

3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真)

分组讨论?

小结:同学们考什么猜出她们的性格?(她们的外貌)。三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。

(四)、描写外貌要注意反映人物的内心感情。

猜猜她们的心情:

1、同学们仔细想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征? 学生自由发言。

2、读例文,你体会到人物什么心情?从哪体会到的?

(例文1:每逢高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

(例文2:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响„„)

师:揣摩下面几段文字,谈谈你的感受

(1)、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。

(2)、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

(3)、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。

学生归纳:分别体会到了幸福快乐;着急发愁;伤心悲痛三种心情

小结:三个例段描写的是一位老人的外貌,却反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。

师: 刚才的三个例段有什么共同点?

刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画,皱纹是老年人的特征,作者注意到了这一年龄段人物的特征,并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩,这也是值得我们学习的。

3、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。

刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题:抓住人物外貌的特征;反映出人物的性格特点;反映人物的内心感情。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物,显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。

四、在什么场合描写人物的外貌呢?

[1]、在文章开头概括介绍人物的外貌。如:

我的伙伴徐晨长得虎势,身高一米五二,身材粗壮,圆脸庞,浓眉大眼,鼻梁微隆,说话脆生,办事利索。

⑵、在人物出现时描写外貌。如:

我走在回家的路上,忽然听到有人叫我。寻声望去,雪雯朝我跑来。她身材苗条,脸庞白皙,柳眉大眼,穿着俏丽。两年不见,她长得更秀气了。

⑶、在介绍人物时描写外貌。如:

小旭,告诉你,搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀,细眉微挑,一双杏眼,说话甜润。我俩是同桌,又是邻居。我有了困难她帮助我,她取得成绩我祝贺她,我俩像亲姐妹一样。

⑷、在想像中描写人物的外貌。如:

晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象:浓黑的头发,宽阔的前额,短粗的眉毛,水晶般的眼睛,说话有点口吃的憨态。

五、 总结

通过今天这节课,我们知道了人物的外貌描写要注意四个问题,这样才能让你的外貌描写更传神。相信这对同学们写作文有很大帮助。

六、小练笔:

观察一位同学的外貌,介绍一下。教师指导:抓住人物的特点,要有一定的顺序。 猜猜他(她)是谁?

每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌,抓住他(她)的特征,表现他(她)的性格特点或内心感受。不要把他(她)的名字写出来。写好后读给同学们听,然后我们一起猜猜你写的人是谁。

外貌描写训练注意事项:

1.描写他人时,语言不要带有嘲弄意味;

2.进行外貌描写,不要写生活表现;

3.不要写名字,猜猜他(她)是谁。

交流点评。

板书设计:

人物的外貌描写

外貌描写要有一定顺序

抓住人物特点进行描写

要反映人物性格特点

要反映人物内心感情


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