中学生创新能力的培养

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中学生创新能力的培养

作者：沈斌

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第01期

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”没有自主创新，就不可能落实科学发展观，也不可能构建社会主义和谐社会。创新教育是我国素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂。教师要树立创新意识，以便提高自身的指导能力，从而提高学生的人文素质。那么如何在素质教育的环境下充分培养学生的创新能力？首先，教师必须要树立自己的创新意识，提高自己的指导能力。这样才能为学生创设宽松、民主、富有创新精神的创造氛围，激发探究兴趣，培养学生集中的注意力；培养学生敏锐的观察力；培养学生高效、持久的记忆力；允许学生“出格”、突破常规，培养学生创造性的思维能力；鼓励学生主动参与，提高学生的操作能力；让学生有挫折体验，培养学生顽强毅力。俗话说兴趣是最好的老师。一般来说，数学学习成绩好，就容易对数学学习产生兴趣；反过来，对数学一旦产生了兴趣，它就会成为一种强大的动力，使得学生努力学习，提高学习效率。在实际生活中，如果学生有一点点的进步，教师加以鼓励，这样就会使得学生感到高兴，慢慢的就对这门课产生了兴趣，然后我们就会看到学生一点一点的进步。我也在平时鼓励学生，并且对我们所谓的“差生”也使用同样的方法，欣喜的是过一段时间他们真的有了进步。对中学生来说，没有观察就没有学习。而且人的观察力不是与生俱来的，而是可以在学习中得到发展的，如果有意识的培养学生的观察力，就能使它得到更好的发展和提高。每个学生都有自己不同的观察角度和方向，所以得到的结论也不一样。因而教师应该有意识的培养学生的观察能力。

对学生来说，记忆力是决定成绩好坏的一个非常重要的心理因素，而在数学教学中，教师应该有意识地培养记忆力。数学这门学科可以培养学生的逻辑能力、抽象思维能力，教学时应该把知识具体化、形象化，从而加强学生的记忆力。

在我们生活中，一般具有创造能力的人思维方式大相径庭，我们称之为“怪胎”。这种思维方式不依常规，具有新颖性、独特性，而且具有实用性。在课堂上如果出现这种情况，教师不要批评学生，应该鼓励学生，创设一个宽松的环境，让这样的学生有发挥的空间，慢慢的提高他们的创新能力。

学习的主体是学生，只有学生积极主动地参与学习活动，才可以提高学生的创新能力。我们知道，任何一个创新过程都要动手、动脑。所以应该让学生多参加实践活动，在实践活动中发现问题、解决问题。

中学生创新能力的培养

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