帮助学生养成良好的作业书写习惯
帮助学生养成良好的作业书写习惯
当前,就我们学校的学生作业书写习惯来说,据我平时对学生的写字和上交的作业书写情况来看,我发现学生普遍存在不良的书写习惯:写字姿势和执笔方法不正确,过分依赖修正带或涂改液,字迹潦草,作业本不整洁,涂涂改改等。这些问题如果在初中阶段得不到及时的纠正,将会延续下去,以后就难以改正。因此,矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写,既有利于完成高质量的作业,增强学习信心,使学生的身心得到健康发展,更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格,为学生的终身学习打下良好的基础,也为逐步提高语文课堂写字教学的实效性打好基础。
一、讲明道理,提高认识
思想是行动的先导,做任何事情都要提高认识、明白道理。书写也是语文能力的一种,思想认识不提高,也就不会认真对待书写这件事。怎样提高思想认识呢?
1、从爱国主义的角度来认识。汉字是中华民族智慧的结晶,她在世界文字之中,历史悠久,表意丰富,形体优美。《课程标准》中也有“认识中华文化的丰富博大,培植热爱祖国语言文字的情感”的要求。爱我们的祖国,就要热爱中华民族的优秀传统。写好汉字是每个中华儿女的职责和义务。
2、从学生前途的角度来认识。在目前仍是以笔试为主的考试制度下,书写的好坏,卷面的整洁与否直接关系到考生得分的高低和前途的好坏。如今中考、高考评卷标准中明确规定“书写工整、字体美观者加3—5分;书写潦草、字迹杂乱者扣3—5分。”今年初中升学考试语文学科第一项考查内容便是汉字书写。这难道还不能引起广大师生重视吗?
3、从社会交际的需要来认识。现今社会是一个充满竞争的社会,在竞争当中,一手漂亮的好字,不仅增加了潇洒的风度,而且增加了取得成功的许多机会。
二、研究措施,加以解决
有一位教育家曾经说过,学生身上存在的问题都不是学生单方面的问题,它或多或少地牵涉到教育的问题、教师的问题。因此,要解决这一问题,必须从以下几方面入手:
1、开展多形式的评比活动,激发学生认真书写的兴趣。
“兴趣是最好的教师。”教育心理学认为:每当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地进行学习,不觉得学习是一种沉重的负担。教师在教学中要根据学生的心理特点,应用灵活多样的方法,多渠道地激发学生的写字兴趣,调动他们对写字的积极性、主动性。根据初中生的特点,我在班内定期开展优秀作业评比和写字能手评比等,如:硬笔书法比赛、毛笔字书写比赛、优秀作业展览等活动,给学生提供表现的机会,多表扬,多鼓励,使学生树立信心,调动积极性,让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中,提高书写水平。
2、开展丰富多彩的活动,让学生体验书写的乐趣。
针对学生良好的作业书写习惯的培养,围绕书写训练开展一些有趣的活动,达到使学生自愿强化的目的。比如:“我的作业我负责”、 “让作业更富有情趣”、“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“比比谁的字漂亮”、“争当小书法家”等系列活动;利用班会课通过讲故事的方式,向学生介绍古今书法家勤学苦练的事迹;开展《走进丰富多彩的书法世界》综合实践活动,让学生在活动中学习、锻炼和提高对书法的认识;同时,还利用学校丰富的校园文化
资源和便利的网络资源,让学生参观名家书法作品,使他们在懂得什么样的字更美观的同时,获得艺术享受、受到陶冶熏陶;邀请一些知名的书法家与孩子们交流写字心得,谈谈书法趣事,以及带孩子们外出参观一些书法展览,从而让学生从内心产生一种“需要”和“愿望”,达到培养良好作业书写习惯的目的。
3、提高教师自身的书写修养。
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字,如一个个美妙的音符,会在学生的内心深处谱出优美的乐章,那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们,哪位教师字写得好,他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要,作为一名教师,特别是语文教师,必须尽快提高自己的书写水平,用自己优美的字吸引学生、感染学生。 4、家校合作,促进学生良好书写习惯养成的可持续性。
初中生的生活环境主要由家庭和学校两大部分组成,家庭是学生除了学校以外的最重要的环境。作为班主任,我和家长创立了QQ 群,建立了“家长委员会”,让家长参与到班级管理中,采用家校合作学习的形式,使家长从思想上重视孩子的书写习惯,从自己做起,做好榜样,耐心指导孩子的作业书写,对孩子作业的书写进行监督和指导,大力配合学校和老师开展相关的作业书写评价活动。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”总之,养成良好的书写习惯非一日之功,是一个长期而艰巨的过程,也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此,教师一定要从严、从实、从点滴抓起,使学生养成良好的书写习惯。
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