飞天二教学设计

人民美术出版社第七册第七课《飞天二》

山口小学 周易

教材分析

本科属于“造型.表现”学习领域。

本课是第六课《飞天(一)》的延续,在上一课欣赏了飞天美感的基础上,引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美,并大胆尝试用线描的形式创作一幅表现飞天的艺术作品。学生从一年级开始已经积累了一些有关线条的知识,了解了一些表现方法。本课作为线条系列课程的深入课,旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感,学习飞天壁画中线条的表现方法,大胆使用线条表现飞天这一艺术形象,表达对我国飞天艺术的热爱。

学生情况分析

学生对线描这一表现手法并不陌生,从一年级开始,学生就在学习有关线条的知识。通过一年级下册第四课《我们身边的线条》和二年级上册第一课《会变的线条》的学习,学生对线条有了初步的认识。学生通过观察用线条表达不同情感,并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是,用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次,既要表现飞天飘逸的动势,又要表现飞天的美感,对学生来说有一定的难度。

教学目标及重难点

(一)教学目标:

1.知识与技能

了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。

2.过程与方法

运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。

3.情感、态度和价值观

通过欣赏、体验,感受我国飞天艺术的独特魅力,体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感,学习古代飞天艺术的精髓,临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神,传承和发展我国宝贵的文化遗产。

(二):教学重难点

1.教学重点

了解飞天的动势与飘带的关系,感悟飞天的线条艺术特点。

2.教学难点

用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。

教学过程

一.复习导入

1.回忆飞天的美。

教师:在上一课,同学们一起欣赏了古代壁画中飞天这一艺术形象,一起感受了其中蕴含的独特美感。

下面,请同学们说一说自己眼中飞天的美。

2.表现飞天的美。

教师:这节课我们就一起来表现飞天。

二.学习体验

1.观察飘带。

请同学们观察图片中的外国天使,她们都是靠什么飞翔的呢?

那么再请同学们观察这张图片思考图片中的人物在做什么?有没有飞动的感觉? 那假如我们给她加上翅膀呢?

出示两幅图片对比分析哪一幅更有飞天的感觉?并请学生试一试。

2.添画飘带。

(1)教师组织小组讨论:仔细观察大屏幕上的图片并分析三个问题。

(2)思考什么样的线条更适合表现飞天的动势。

(3)通过摆一摆、舞一舞飘带教具的方式,帮助学生体会飘带与飞天的动势之间的关系。

(4)引导学生观察教师出示的飞天图片,说一说图中是如何表现飘带的,对你的添画有什么启示。

(5)观看《丝路花雨》视频并引导学生如何表现出丝带的轻盈。

(6)对比观察

请你打开书仔细观察:图中的飘带是如何运用曲线表现出来的?如何表现飘带的遮挡?你能试着画一画飞天的飘带吗?飞天的飘带是如何反转打卷的。

(7)学生尝试为教师提供的不同飞天形象添画飘带。

3.欣赏画家笔下的飞天作品。

4.欣赏学生作品并观察他是如何表现的。

三.艺术实践

1、可以为刚才添画飘带的飞天继续加上适当的背景并上色;

2、可以用临摹的方式运用不同的媒材,创作一幅飞天作品;

3、表现出飞天的动势,线条要优美。

四.作品评价

1、将自己的作品装进画册并进行展示;

2、围绕自己是如何运用线条对飞天动态进行表现的,进行自评和互评。

五.拓展学习

课件欣赏。

线条是中国古代绘画最主要的表现方式,可以表现出如飞天飘带一样的轻盈和飘逸。

线条还可以表现人物服装的宽大和厚重。出示《八十七神仙卷》等作品。 线条有很强的艺术表现力,我们会在以后的学习中发现更多的秘密。


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