20**年全国小学生语文能力竞赛分析

2010年全国中小学生语文能力竞赛分析（一年级组）

一、倾听·交流

1、 考察学生的听力，以及词汇积累量

2、 考察学生的听力理解能力，以及信息收集能力

3、 考察学生对于小动物的描述能力

二、 积累·运用

4、 考察学生的拼音基础知识

5、 考察学生的拼音拼写能力

6、 考察学生的故事积累

7、 考察学生对于汉字偏旁的掌握情况

8、 考察学生的组词能力

9、考察学生的语气词掌握情况以及同音字的字义辨析

10、考察学生标点符号的掌握情况

11、考察学生对于时事的关心

三、理解·赏析

12、考察学生是否掌握自然小节的标注方法，如何划分句子

13、 考察学生对于信息的采集能力

14、 考察学生对于信心的提取能力

15、 考察学生是否能够找到文章的中心句

四、运智·巧解

16、 考察学生整理信息的能力

17、 考察学生对于中国古代神话传说的掌握能力

18、 考察学生信息的匹配能力

19、 考察学生的修辞手法掌握情况（比喻）

20、 考察学生扩写句子的能力。

2010年全国中小学生语文能力竞赛分析（二年级组）

一、倾听·交流

1、考察学生的听力，以及词汇积累量

2、考察学生对于近义词的辨析能力

二、 积累·运用

3、 考察学生对于 成语的理解能力

4、 考察学生的汉字书写规范能力

5、 考察学生的对于平翘舌音的掌握能力

6、 考察学生修改错别字的能力

7、 考察学生动词搭配的能力

8、 考察学生词语在段落里搭配的能力

9、 考察学生连词成句的能力

10、考察学生扩写句子的能力

11、考察学生对于双重否定句的掌握能力

三、理解·赏析

12、 考察学生多音字的掌握情况

13、 考察学生对于形容词的掌握情况

14、 考察学生的想象力，以及词语组织能力

15、 考察学生对于字型的掌握能力

四、运智·巧解

16、 考察学生在日常生活中的观察能力

17、 考察学生对于自己生活环境的观察能力

18、 考察学生观察图片，看图写话的能力

2010年全国中小学生语文能力竞赛分析（三年级组）

一．倾听·交流

1．考察学生直观听力

2．考察学生对信息的收集而无需分析理解

3．考察学生对所学生字词运用

4．考察学生反应能力

二．积累·运用

1．考察学生对多音字理解运用

2．考察学生对错别字纠错能力

3．考察学生使用标点符号能力

4．考察学生文字书写能力

5．考察古文诗词积累运用

6．考察对常用语言（口语表达）理解

7．考察对思维与语言的逻辑能力

8．考察对病句的修改能力

三．理解·赏析

1．基础部分会略占比重：以词语为考点例如找出反义

词将词语补充完整

2．对文章细节把握（从文章中找答案）

3．对文章中心思想理解概括

4．结合自己实际生活谈对文章理解

四．运智·巧解

1．趣味题（简单）

2．考察学生简单逻辑推理能力

五．构思·表达

1．大，小作文二部分

2．如何把口语表达与书面表达相结合

3．看图作文为主考察学生对图片观察，把握，整合能

力（学生会完整表达故事）

2010年全国中小学生语文能力竞赛分析（四年级组）

一．倾听·交流

1．对于所听到的信息做出正确判断

2．对于所听到的信息做出加工、整合、判断、推理

二．积累·运用

1．考察学生书写能力

2．考察学生对工具书使用方法运用

3．考察学生对同一词语的不同表达方式

4．考察学生对句子的运用（关联词修辞手法的运用)

5．考察学生文学常识

三．理解·赏析

1．基础知识占一题（改错别字 注音）

2．考察关键词语在句中的含义（联系上下文）

3．对修辞手法理解和运用

4．对文章总结概括能力

5．对文章结构梳理

6．考察学生发散性思维

四．运智·巧解

1．趣味题（增加难度）

2．考察学生对词汇的积累

3．考察学生随机应变能力

五．构思·表达

1．对于学生简单应用文写作能力测试（如通知书信等）

2．看图作文考察学生通过对图片观察，理解，想象图画背后的

故事

2010年全国中小学生语文能力竞赛分析（五年级组）

一．倾听·交流

1．考察学生听写结合能力

2．考察学生对于所听到的段落做出判断、理解能力

二．积累·运用

1．考察学生书写能力

2．考察学生对古诗词积累

3．考察学生对文章结构逻辑排序能力

三．阅读·赏析

1．基础知识占一题

2．考察关键词语在句中的含义（联系上下文）

3．通过文章考察学生对作者思想 态度感情的理解

4．结合自己实际生活谈对文章理解（扩展性习题）

四．运智·巧解

1．趣味题（较难）需考察学生逻辑理解能力（较三四年级题

量少）

五．构思·表达

1．考察学生平时阅读量

2．考察学生简单语言表达能力

3．题型为二选一（看图作文一篇，命题作文一篇）

4．看图作文考察学生对图中隐含的深刻含义的理解并学会将

这一深刻道理通过浅显的事例表达出来

5．考察学生对命题作文的现场构思写作能力