20**年南京中考政策解读

[政策解读] 重磅！2016年南京中考各科考试说明！！！（附名师解析）

语文：扎实推进，稳步向前

南京市学科带头人、伯乐中学王芳

秉承素质教育精神，贯彻课程标准理念。近年来，在全民阅读的大背景下，南京市语文学科中考试卷高度重视学生语文素养的培育，密切关注学生读书能力的提高，既凸现学科教学的本色，又彰显古都文化的底蕴，赢得了多方面的好评，也为进一步提升中考命题及日常教学质量奠定了良好的基础。《2016年南京市中考指导书·语文》一书再度继承传统，保持特色，体现出扎实、稳健的态度。全书仍由“考试说明”和“复习训练”两部分组成。在“考试说明”中我们看到，“考试范围与内容”与2015年基本一致，只有极微小的变动。比如，在“考试内容”的“积累运用”第6条，增加了“了解课文涉及的重要作家作品知识”。这是《语文课程标准》在七至九年级课程内容中的要求，是对学生语文知识积淀的考量，难度仅限于“了解”。关于汉字书写，2016年中考仍考查“正确、规范地书写正楷字或行楷字，力求美观”，让学生自主选择字体。写作部分也与去年相同，在考查文章写作的同时，还考查作文修改。而“考试形式与试卷结构”部分则与去年完全相同。“题型示例”部分精选了2015年各地中考试卷中的优秀试题，以与中考试卷结构相同的样式排布，便于学生了解与练习。“复习训练”部分在原有基础上做了很好的修订，不仅保留了原先优质的训练题，而且根据考试的变化趋势，增设了“非连续文本阅读”和“作文修改”的专项训练。训练题紧扣今年的考试方向，贴合考试内容，有较大的启发性和训练价值。该部分按照试卷结构分为“积累运用”“阅读”与“写作”三部分，每部分都设计与编辑了各类形式、各种梯度的训练题，且由易到难，涉及面广，利于复习。比如现代文阅读的主要文体：小说、散文、说明文和议论文四类，各选择了12篇文本，内容关涉生活的多个方面，题目囊括阅读的基本能力，可以说，对于2016届初中毕业生而言，认真完成此书的“复习训练”，真正掌握初中阶段的语文知识，并能举一反三地运用，在中考中取得理想的语文成绩是完全可能的。

数学：重基础重能力重过程

南京市29中玉泉路校区副校长胡松

2016年南京市中考数学试卷的考查内容以《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的“课程目标”和“课程内容”为基本依据，关注学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。中考数学试卷在考试形式、考试难度、考试题型等方面将保持稳定。2016年中考数学全卷满分120分。考试时间120分钟。总题量在27题左右。在内容分布上，“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三部分所占分值的比约为45︰40︰15，“综合与实践”融入这三部分之中，与实际课时数基本相当。试卷的主要题型有选择题、填空题、解答题.选择题、填空题的分值所占总分的比例不超过40%。试卷的全卷难度控

制在0.7左右，试卷中容易题(难度在0.7以上)、中等难度题(难度在0.4～0.7)、较难题(难度在0.4以下)的比例控制在7︰2︰1左右。对初三数学复习教学的几点建议：1.重基础。第一阶段要结合教材进行复习，吃透教材上的例题、习题，全面、系统地掌握数学基础知识，熟练数学基本方法，以不变应万变。在复习中，一方面要把教材中所涉及的概念、法则等重要知识点进行全面的梳理和归纳，理解各知识点之间的内在联系，理清知识结构，结合每一章的“知识框架”，形成完整的知识网络；另一方面要认真钻研教材中典型的例题和习题，努力做到懂一题，知一类，举一反三。在基础知识的复习中，不要求快、求深、求难。2.重能力。①养成良好解题习惯。认真读题、审题。解题要学会想在前，做在后。先把题读懂了，再分析解题，养成严谨细心的审题习惯。解题后要学会反思解题过程。在解题结束后要养成常反思的习惯，如回顾一下解题过程有无疏漏，有无明显不合理的结果，题目考查了哪些知识点，包含哪些数学思想方法，是否还有更好的解法，涉及的知识和方法自己是否掌握，表达是否规范，如何完善，等等。②在第二轮复习时，不回避常规题型，结合“专题复习”部分，根据自己的基础进行一些复习专题。③关注数学与生活的联系，通过解决实际问题培养分析问题、解决问题的能力。3.重过程。①不但要重视数学结论的教学，而且要重视结果获得的过程。可以结合每一节的“问题导引”，回顾自己学习的每一个重要的数学概念、定理或者法则，知道这些概念的形成过程、定理或者法则的证明方法。②注重数学学习思维活动的过程。“学会思考”是要自己“悟”出来、自己“学”出来的。教师能教的，是思考问题的方法和策略，自己要能用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。

英语：夯实语言基础，注重语言运用

江苏省特级教师、南京市学科带头人雨花台中学马辉

为了更好地帮助初三学生夯实英语基础知识和基本技能，提升其综合运用英语的能力，特别是运用英语解决实际问题的能力，南京市教研室组织部分一线优秀教师，依据教育部制订的《英语课程标准》(2011版)中的“五级目标”要求，并兼顾江苏省使用的译林版《初中英语》教材的使用情况，在修订《2015年中考指导书·英语》的基础上编写了《2016年中考指导书·英语》。该书的编写力求能够落实国家英语课程标准精神，促进学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面协调发展，充分发挥考试评价对教学实践的引导功能、激励功能、评价功能和选拔功能。该书由考试说明、语法、单元复习、综合测试等板块构成，基本涵盖《英语课程标准》(2011版)中的“五级目标”要求，并将语言知识的复习、语言技能的训练与丰富的话题情境相结合，为学生和教师的复习提供清晰的复习思路和科学有效的复习方法，具有很强的指导性和可操作性。今年该书增加了《初中英语》的词汇表，该词汇表涵盖了《初中英语》六册课本的词汇，并标明其出处，同时还对非课标词进行了标注，这样有利于学生分层次、系统掌握初中六册课本词汇。《2016年中考指导书·英语》的实用性和可操作性很强，第一部分考试说明指出了考试性质、范围、目标、方式、结构以及要求。2016年英语中考仍然是由听力口语考试和笔试两部分组成，全卷总分120分，其中听力口语满分30

分。第一部分听力口语考试是全省统一组织实施，听力口语两考合并，考生通过计算机完成考试。第二部分是笔试部分，采取南京市统一命题、闭卷、书面作答的方式进行。考试时间90分钟，满分90分。笔试试卷由两部分组成，第I卷是选择题，第II卷为非选择题。阅卷形式仍然采用网上阅卷的方式进行。对于考试内容和要求，考试说明部分采用双向细目表的形式进行了详细说明，教师和学生可以很容易地从中了解到考试应测试的知识要素细目，以及各知识点应达到的考试水平。教师和学生用好这本书，可以提高复习教学的针对性和实效性，避免复习的盲目性与随意性，进而提升英语复习质量。为了更好地使用本书，还应注意以下几点：一、目标明确、分段实施，不同阶段各有侧重首先，在复习前要明确《英语课程标准》(2011版)中的“五级目标”要求，依据《2016年南京市中考指导书·英语》制定科学合理的复习计划。第一轮复习的重点是语法专项复习，教师应根据学情，有重点、有针对性地进入语法专项复习阶段。教师和学生应该利用好《中考指导书·英语》中的第一部分考试说明中的“双向细目表”和第二部分“语法和句法”进行练习、点拨、巩固、提高，帮助学生构建完整的语法知识网络，加强教材中语法知识的横向与纵向联系。第二轮复习的重点是夯实语言基础。《2016年南京市中考指导书·英语》的第三部分单元复习题版块是按教材的单元顺序编写的每单元的复习内容，每单元都由自主复习、课堂巩固、语法梳理以及书面表达四个板块构成。复习内容基本涵盖了单元的基础词汇、短语、重点句型、语法和写作等，并将语言知识的复习、语言技能的训练与话题情境相结合，特别重视为学生和教师的复习提供清晰的复习思路和科学有效的复习方法。教师和学生可以将《中考指导书·英语》第三部分的内容与教材内容结合起来使用，自主复习部分可让学生课前预习时用，书面表达可以作为家庭作业。

第三轮主要是查漏补缺。在专项复习的基础上，依据中考题型特点和考试要求，对一些薄弱、易失分知识点和题型进行强化复习和训练，掌握解题技巧和方法。建议教师和学生认真研究和使用《2016年南京市中考指导书·英语》第四部分的综合测试题，不同层次的学校可以结合具体学情，适当补充一些题目。二、围绕话题、注重交际，强化语言运用能力《2016年南京市中考指导书·英语》第三部分中特别重视了教材中各单元话题的复习，并在复习的同时帮助学生梳理话题的表达方法。按照《2016年中考指导书·英语》的编写体例，每一单元复习内容中，学生通过多种形式的语言基础知识的复习以及基本技能的训练后，能够为其进行单元话题的表达做好充分的准备。教师在复习教学中可以按照《2016年中考指导书·英语》第三部分书面表达中所提供的表达框架，指导学生利用所学的语言知识正确有条理地表达话题。口语和听力的自动化考试也是中考英语的一个重要组成部分，教师和学生在第一轮复习时，还要充分利用《2016年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要(试行)》书中提供的“朗读短文”和“话题简述”中的内容，利用早读等时间强化学生的口头表达能力。针对听力考试，教师要对学生进行听力模拟训练，训练时要渗透方法的指导。口语和听力的考试准备与中考笔试的准备并不矛盾，实质上它们是相互联系、相互促进的。最后，需要特别提醒的是，教师在复习的过程中一定要规范学生的书写，避免字迹潦草，难以辨认。要指导学生认真审题，严格按要求答题，做到书写规范，卷面整洁，避免不必要的扣分。

物理：立足课程标准彰显学科特色

南京市学科带头人六合区金牛湖初级中学校长卢义刚

2016年南京市中考物理指导书编写思路在立足课程标准的基础上，突出以下两点：一是重视实验；二是凸显能力。书中明确说明了考试的内容及要求，并阐明考查的难度，让考生做到对考试范围、题型、试卷的结构等心中有数，复习时有的放矢。复习指导中每章节都有以下四个板块。【双基回顾】采用的是填空的方式进行知识梳理，可以促进同学们主动复习，节省自我整理时间。【学法指导】针对各章的重、难点，给予同学们解题方法指导。【例题分析】精挑细选例题，将解答过程进行留白，同时给出思维分析过程，方便同学们自我测评。【复习练习】分为练习一和练习二，与往年相比，练习的总体难度适当降低。练习二的试题难度略高于练习一，供不同层次的同学们选用，属于“分层训练”，体现了分层学习、循序渐进、因材施教的思想。为了进一步体现学科特点，在相应章节充实了部分内容。一是适当增加了过程性、探究性试题，这些内容的增加主要是要求学生在实验题上关注实验的过程和方法，重视对实验结论的正确描述。二是要求学生提高物理试题的计算能力，在计算过程中重视解题的规范，优化解题的思路。全书最后的“知识框架”栏目，将学生点状的知识结构系统梳理，帮助学生搭建完整的学科知识体系，从而达到中考的能力要求。另外，书中还为学生编写了考前寄语——“隐形的翅膀“，提醒学生在考前两周需要注意的一些问题，这样设想有利于缓解学生考前紧张的心理压力，增强考试的信心。为有效使用本书，有以下三点建议：1、绘“思维导图”：利用双基回顾希望同学们找出自己不清楚的内容，增强复习过程中的问题意识，再结合各章知识框架建立属于自己的知识网络，建议在纸上列出重要知识点的思维导图，尝试将所学的知识关联起来，做到融会贯通、由点到面，加强发散性思维的训练。如：由“物态变化”你能想到哪些知识？不妨试着动手画一画，再参照“知识框架”看看是否画出了大概的知识要点，以检测自己对基础知识的熟悉状况。2、清“思维方法”：“学法指导”中列举了各章的重点、难点，并给出了方法指导。建议同学们将例题分析及复习练习一、二中的习题按学法指导的条目进行分类，实现方法与应用无缝对接，实现做一道题会做一类题，做到“真会”，以此来适应中考中“原创题”的解答。3、变“复习练习”：复习练习上的题目都是经过精心挑选的，而且很多中考试题是由“复习练习”改编而来的，因此，好题需要多“磨”，要进行变式训练巩固；同时要根据自己的实际情况选题做题，适合是最好的。希望同学们在使用本书时，重视该书的指导功能，以该书作为复习的依据与抓手，并作为检验复习效果的标准，不要仅仅把本书当作习题集使用。

化学：基础能力并重突出核心素养

南京外国语学校特级教师、教授级高级教师陈懿

2016年《南京市中考指导书·化学》根据课程标准、教材的基本要求，结合南京市中考的实际，进一步完善了考试要求，调整了部分题型示例，难度和试卷题型结构总体上保持相对稳定，基础与能力并重，突出化学核心知识与核心素养的考查。使用2016年《南京市中考指导书·化学》，应注意以下几点：1.重视基础实验。要强化化学实验的基本技能与思维，认真落实课程标准规定的基本实验要求，做好实验并解决好相关的原理问题。化学实验的学习要防

止纸上谈兵。另外，化学课程中的实验内容具有内在的系统性，在中考复习中应当加以关注，防止实验内容的学习由于出现支离破碎的情况而增加不必要的学习负担。2.重视典型题例。《南京市中考指导书·化学》中的典型题型示例是历年中考内容的精华，考点覆盖面和难度要求都比较清晰，应加以认真分析，做到举一反三。面广量大的基础题是对考点知识内容的系统考查。中考复习应注意基础知识的系统化，形成良好的基础知识结构。理清化学基本概念、原理、事实，并做到正确表达，思路清晰。要有针对性地进行选择题、填空简答题、框图推断题、实验探究题等不同题型的过关训练，掌握其解题方法的基本特点。不要盲目地使用大量教辅资料进行“题海”训练，做无用功。3.重视化学用语。正确使用元素符号、化学式、离子符号、原子结构示意图、化学方程式等基本化学用语表征化学知识，是最基本的化学学科素养。要在化学用语的学习和运用中不断强化和发展化学学科特有的“宏观——微观——符号”思维能力，准确而系统地掌握九年级化学课程中全部的化学用语内容，知其然，也知其所以然，不死记硬背。

4.重视联系实际。化学与人类的生存和发展休戚相关，要努力做到学以致用，关注与生产、日常生活、科学技术、环境等领域发生的现象与化学的关联，注意运用相关知识解决实际问题。在问题解决的学习中，发展信息加工能力，形成基本的信息素养。

生物：强调学科基础，关注学生素养

南京市钟英中学江苏省特级教师袁艳华

从《2016年南京市中考指导书·生物》看，2016年南京市初中生物学业考查紧扣课程标准对学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的基本要求，注重对学生的生物学基础知识、基本技能和基本方法的考查，有利于提高学生的科学素养和人文素养。《2016年南京市中考指导书·生物》对各个单元考查的具体内容和能级水平都作了说明，并提供了例题解析、习题训练、综合练习卷和模拟练习卷，有利于帮助教师把握复习教学的要求，厘清复习的思路，更好地指导学生复习迎考，也为学生升入高一级学校学习和持续发展奠定坚实的基础。2016年的初中生物学业考查的要求与2015年基本保持一致。考查的内容范围为七、八年级(初一、初二年级)所学生物学内容；试卷满分为50分，题型为判断题、单项选择题和双项选择题，难度系数在0.85左右；考查形式为网上在线答题，考查用时为30分钟。生物考查与地理考查合场。《2016年中考指导书》中的单元习题训练以及综合练习卷的题型不仅有判断题、单项选择题和双项选择题，也有配伍题和简答题；三套模拟练习卷的试卷结构与中考考查的试卷结构基本一致。《2016年中考指导书》中的部分试题作了一定的调整，试题图文并茂，不仅强调了对生物学的基本事实、概念、规律和原理等基础知识和基本技能的考查，而且突出了对学生读图表、识图形、阅读并获取信息能力的考查；不仅注重了对学生的实验、探究能力的考查，而且重视了与社会生活的联系，并引导学生关注自然、关注社会、关注环境、关注健康，体现出“强调学科基础，关注学生素养”的考查宗旨。复习建议：1.围绕重要概念，建构知识框架。建议以《2016年南京市中考指导书·生物》为依据，围绕生物学的重要概念，帮助学生逐一梳理教材中的基础知识，建构知识框架，同时通过多样的题例引导学生挖掘知识间的内在联系，以

促进学生对相关重要概念的理解和应用。2.突出学科特点，提高学生素养。生物学科是一门自然科学，也是一门实验性科学。复习中要突出对学生科学探究能力的培养，特别要关注对实验现象的观察和描述、对实验原理的理解和迁移、对实验结果的预测和分析等；要注意引导学生关注社会热点问题，关注生产生活实际，重视生物科技的发展和创新，学会将所学知识迁移到新情境中，解决生产、生活中的实际问题。3.加强试题研究，注重科学训练。加强对中考试题特点的分析，根据学情，择其“精”者而用之，注意训练的针对性、规范性；适度进行综合模拟训练，注意引导学生学会分析错因，总结解题规律和方法，进而提高复习实效。 政治：2016年南京思想品德中考指导书的修订及其变化

秦淮区教研室思想品德学科教研员吴敏

根据南京市2016年中考方案以及和《义务教育思想品德课程标准(2011年》的要求，2016年南京市思想品德中考方案的总体思路是：基本保持南京市思想品德学科一贯的命题思想以及命题思路，保持试卷的整体稳定。在此基础上，根据党和国家的精神，对部分考点要求做适当调整，以做到适应时代要求，减轻学生复习负担，促进初高中的衔接。主要内容是：(一)保持试卷的稳定性1.在考试内容上。在考试内容上，依据课程标准及教材，2016年南京市思想品德中考依然考查课程标准及教材所体现的核心观点。具体考点为52个知识点，与2015年53个知识点基本持平。2.在考试层级和要求上。与南京近几年的考试层级及要求保持不变，考试层级依然为了解、理解和应用三个层级，各个层级的要求保持不变。考查要求强调的课程改革理念不变，保持思想品德学科的育人功能不变，强调知识的载体作用和能力立意。考试的难度系数同2015年保持不变，定为0.75左右。3.考试形式，试卷结构的变化上。在考试形式上采取开卷考试。试卷结构基本不变，客观、主观试题分值比例为1:1，即客观题和主观题的分值均为30分，试卷总分值为60分。4.主要题型及题量上。2016年南京市思想品德中考的题型与题量与2015年保持不变，主要有两大题型，即单项选择题与主观题。其中单项选择题题量为15题(包含时事题)，主观题为2-3题。5.典型题示例及指导书整体结构的变化。根据新的中考方案要求，调整部分典型题示例，保持指导书整体结构不变。(二)突出思想品德的时代性。思想品德学科一个重要的功能是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，品德学科需要紧跟时代，弘扬时代的主旋律。为此，2016年南京市思想品德中考在考点层级的调整中，坚持强调了“依法治国”“正确对待本民族和其他民族的文化”以及“公平与正义”等内容。当然，这些内容的强调还是以《义务教育思想品德课程标准(2011年)》以及教材的要求为准。(三)立足对学生生活的指导性。初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程的基础，思想品德课程是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们解决成长中的问题，为他们正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。所以，在考试层级的要求上，突出了“孝敬父母和长辈”、“正确对待诱惑”“防范侵害，保护自己”“权利与义务”“正确对待学习压力和考试焦虑”等问题。对这些问题的突出，也反映南京市中考的一贯要求。总的来说，2016年南京市思想品德中考指导书的修订，强调稳定性，凸显时代性，立足指导性，并在此基础上力图减轻学生的复习压力，提升学生的考试能力，让2016届的毕业生学有所获，学有所成。

历史：基于标准贴近学情强化指导

南京市文昌初级中学校长郭蜀宁(市学科带头人)

基于标准，贴近学情，强化指导，是《2016年南京市中考指导书·历史》(以下简称《指导书》)的编写宗旨和基本特点。第一，坚持基于标准。就是依据义务教育历史课程标准，贯彻教育主管部门关于中考评价的指导意见，关注初中历史教学与学习方式的积极转变，突出历史常识的普及、学科素养的养成和特色育人功能的渗透，引导学生掌握最基本的、最重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为进一步学习和发展打下基础；适度引导学生关注人类历史不同领域发展的关联性、历史与现实的联系，初步学会综合运用所学知识与方法对历史和社会进行较为全面的认识；以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，引导学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，逐步形成正确的价值取向和积极的人生态度，提高人文素养。第二，突出贴近学情。在2015年中考框架基础上，以稳为主，稳中有减，稳中有进。在考点内容及能级要求保持稳定的前提下，基于2011年版课程标准，更新了“考查内容及能级要求”的表述方式，考虑了2016届初中毕业生使用的实验教科书的单元顺序，突出了单元内历史常识的内在要素之间的联系，适度减少了割裂历史常识的现象。考点数量由原240个减少到194个。“辽、宋、西夏、金等政权的并立”“宋代的都市生活”“京师大学堂的开办与科举制度的废除”“中美关系正常化”“《独立宣言》”“1787年宪法”“《人权宣言》”“凡尔登战役”等8个考点考查能级由理解变为识记；“九一八事变”等1个考点考查能级由识记升为理解。第三，强化对教与学的指导功能。与2015年相比，保留“前言”“考查范围及考查要求”“考查形式及答卷要求”“考查内容及能级要求”“题型比例及题型样例”“教学建议及应考提示”“考前检测及样卷训练”等栏目，明确了评价的各项指标与操作要求。如：历史学科试卷的难度系数控制在0.8左右，试题的难度结构是7∶2∶1，以“注重基础、关注素养、严格标准、稳中有进”为命题原则，发挥考查对初中教学实践的引导功能、激励功能、诊断功能和评价功能；仍采用与思想品德合卷、开卷笔试形式，学科满分60分，考试时间总计100分钟；题型包括选择题、非选择题两大类，难度系数约为0.8，其中选择题25题，约占有42%，非选择题3题，约点58%。调整了“考查范围与考查要求”栏目的表述，“考查范围主要为义务教育历史课程标准所要求的义务教育阶段七年级、八年级、九年级的学科教学内容”，“具体包括人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级上下册、八年级上下册和《世界历史》九年级上下册中课程标准(2011年版为主，兼顾实验稿)所要求的内容”，“识记能级常用行为动词有知道、了解、列举等”，“理解能级常用行为动词有理解、说明等”，“应用能级常用行为动词有认识、探讨等”。微调了“教学建议及应考提示”栏目内容，强调了2016届初三历史教学与学习的基本思路、必须解决的常见问题，突出了训练与考试的基本规范；调整了“题型比例及题型样例”“考前检测及样卷训练”栏目内容，诠释了中考评价的思路与特点，更新了中考复习的训练资源。