如何有效构建自主互动教学组织形式

“自主互动教学组织形式”,就是在班级系统里建构和形成一个学习共同体, 以具体的学习目标和任务为动力, 以学生多层次分组合作活动为基础, 在教学过程中, 加强教师的指导作用和学习共同体的凝聚力, 实施层级管理, 相互促进, 从而优化班级系统结构, 获得理想的教学效果。

“自主互动教学组织形式”的基本结构, 以全班50名学生为例, 按每半学期的学习成绩次序, 把学生暂时性地分为四部分, 前5名为科代表, 第6～25名为辅导生, 第26～45名为发展生, 最后5名是重点发展生。在一个班级里,“自主互动教学组织方式”的结构为:教师统筹并控制整个教学组织网络, 直接领导5个科代表; 每一个科代表负责辅导一名重点发展生, 并具体领导4对“1+1”伙伴小组; 全体辅导生与发展生一对一地组成20对“1+1”学习伙伴, 一位科代表与其负责的一名重点发展生以及四对“1+1”学习伙伴, 组成一个学习大组。这样形成的学习共同体, 实现了教师、科代表、辅导生、发展生及重点发展生相互之间的多重双向互动联系, 形成了四层次学习系统结构。

为了让自主互动教学组织形式能在实际教学活动中发挥出应有的功效, 笔者以语文教学为例, 逐步尝试、总结和形成了以下有效的教学策略。

一、确定明确合理的学习目标

明确全班每个层次学生的语文学习目标和具体学习任务, 是自主互动教学组织方式有效运行的方向和动力源泉。教师帮助学生确定自己的主观学习愿望, 并根据客观实际, 实事求是地制定出具有整体性、层次性、动态性和激励性等特点的学习目标, 以提高自主互动教学功效。在教学中, 师生一起对每个学生的学习设计和实施近、中、远期的具体目标及活动任务, 并描绘出达到目标的美好前景。这样, 促使学生有效地激发和维持学习动机, 努力地一步一步去实现目标, 并不断地体验成功的愉悦, 逐步由被动接受学习转变为积极主动的自主学习。

二、创设良好的学习氛围

良好的学习氛围的形成, 有赖于良好的物质环境和心理环境。良好的物质环境表现在教室环境明亮、舒适、简洁、大方, 教学设施有利于师生之间的相互作用和相互交流。良好的心理环境表现在班级成员之间热情友好、相互尊重、相互支持、彼此信任, 共同处于一种积极的合作与竞争的学习环境中。教师可以采取以下策略促使良好学习氛围的形成。

1. 使用直观教具

遵循感知规律, 将录音、视频等开发为直观教具, 调动学生的好奇心, 强化他们的求知欲。

如何有效构建自主互动教学组织形式

相关文章