新主题语文三年级四单元教学设计

人教版三年级语文下册第四单元

童年像一条弯弯的河

本组概述

本组围绕“童年像一条弯弯的河”这一主题，安排了25篇文章，其中课文4篇，《新语文主题读写》文章8篇，《经典诵读》文章13篇，它们有的是诗歌，有的是散文，都表现了童年的无忧无虑和天真烂漫。围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“综合性学习”等内容，让我们感受童年的美好，珍惜童年，享受童年，并把听、说、读、写结合起来。

设计理念

以“单元主题阅读教学法”策略为主导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，完成25篇文章的阅读。在分享“童年像一条弯弯的河”这一组文章的同时，让学生体会如何通过人物的语言、动作体会人物的心理变化，并学会在文章中运用。 教学内容

人教版教材：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》

经典诵读：《明日歌》《长歌行》《金缕衣》《山村孩子的画》《心愿》（节选）《金色花》《能够认识你真好》《雨后》《其实，我是...... 》《捉月亮的网》《溪居即事》《关于驴草和一个孤单老人》《池上二绝》（其二）

主题读写：《凿壁借光的故事》《最贵的蛋是“笨蛋”》《小板凳的故事》《爸爸的鸽子》《歪儿》《斗鸡》《逗鳖》《囚蚁》

教学目标

一主目标

1. 正确读写本单元词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受童年的天真无邪，烂漫多彩。

3. 体会人物心理活动的变化，体会时间的珍贵。

4. 积累美词佳句。

两翼目标

1. 阅读《新语文主题读写》8篇，《经典诵读》文章13篇，背诵喜爱的经典诗文。

2. 在批注式阅读中深入体会童年的快乐、无忧无虑、天真烂漫，学习表达人物心理变化的方法，并在习作中加以运用。 教学重、难点

让学生进一步感受童年生活的天真烂漫，无忧无虑，体会作者描写人物心理变化的方法，并会在习作中加以运用。 单元导读课型（第一课时）

教学目标：

1. 试背单元导读。

2. 学习《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》，正确流利地朗读课文，感受童年生活的丰富多彩。

3. 读《新语文主题读写》中的《明日歌》《长歌行》《金缕衣》。

教学流程：

一、读背单元导读。

1. 出示单元导读。

2. 全班读，男女生分读，个人读。

3. 批注式双读。

4. 试着背诵单元导读。

二、阅读及分享。

1. 导入新课。

2. 初读课文，整体感知，注意把字音读准，语句读顺，读不通的地方多读几遍。（学生自由读）

3. 再读课文，画出含义深刻的句子并汇报。

4. 汇报后再读好意深刻的句子，再次明确本单元主题。

三、作业。

整体识字课型（第二课时）

教学目标：

1. 学习本单元生字新词。

2. 在初步了解课文内容的基础上，随文识字识词。

3. 归纳积累词语，通过评议，巩固学习效果。

课前准备：

1. 细读课文，随文识字，对照生字表，圈出重点字词，难写易错字，不理解的词语借助工具书自己解决。

2. 梳理归类，形近字，多音字，四字词语，不理解的词语。

教学流程：

一、检查预习。

1. 课件出示生字词语，各小组检测认读，互帮互助。

2. 开火车认读所出示的生字词语。

3. 难写易错字，多读几遍。

二、出示小组合作学习单。

1. 围绕生字词语展开合作学习，难写易错字的识字方法。

2. 各组反馈难写易错字，集中指导。

3. 教师强调难写易错字，指导书写，并进行相应的练习。

4. 集体解决难理解的词语。

三、评议。

1. 认读新词。

2. 听写生字。

3. 近反义词练习。

4. 巩固练习。（多音字，同音字，形近字等）

四、作业。

自主选择本单元10个难写易错字抄写。

以文带文课型（第三、四课时）

教学目标：

1. 本课的生字新词学习。

2. 通过朗读课文，理解课文内容，认识时间的宝贵。

3. 感受珍惜时间的意义。

4. 主题读写中的《凿壁偷光的故事》，经典诵读中的《明日歌》《长歌行》《金缕衣》。

教学重难点：

让学生体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念，并能学以致用。

教学流程：

一、经典诵读。

1. 谈话：通过诵读，大家发现诵读的内容跟什么有关呢？

2. 板书课题：这节课我们就来学习和时间有关的内容，注意“赛”字的写法。（齐读课题。）

3. 围绕课题你想知道什么？

4. 解题。

二、初步感知课文。

1. 用较快的速度默读课文，标号自然段。

2. 在读书过程中，你都记住了哪些内容？

3. 齐读相关句子。

4. 简介作者。

三、赏析课文。

1. 出示阅读要求：

（1）爸爸看到“我”为失去祖母哀痛的样子，和“我”说了哪些话？（用横线画出来）

（2）“我”当时是怎么想的？是怎样感到时间流逝的？

2. 小组合作探究，教师点拨。

3. 我看到时间过得飞快，心里非常着急，而且很悲伤，所以决定和时间赛跑。 讨论：

（1）课文时从哪几件事来写“我”和时间赛跑的？

（2）文中的“我”这样和时间赛跑，你有什么启示？

（3）读一读文中描写“我”心情的句子，结合自身谈谈感受。

（4）“我”与时间赛跑了二十年，受益无穷。想一想，“我”得到了哪些益处呢？

4. 学生结合自己的生活实际，说一说你有没有雨时间赛跑的经历，受到了什么益处，也可以引用他人、名人的事例说一说。

四、学习《主题读写》。

读《凿壁借光的故事》，体会时间之宝贵。

五、作业。

收集关于时间的名言，谚语，警句，故事。

六、板书设计。

争取 成功 珍惜

↓

时间

以文带文课型（第五、六课时）

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感知人物的个性特点。

2. 在朗读中体会人物心理的变化。

3. 体会人们对孩子们的评价的深层含义。

4. 学习《主题读写》中的《最贵的蛋是“笨蛋”》，《经典诵读》中的《山村孩子的画》《心愿》。

教学重难点：

引导学生设身处地的考虑文中的人物的处境，抓住人物的心理变化，在朗读中体会与感悟。

教学流程：

一、经典诵读。

二、情境导入。

1. 播放我国国庆节检阅画面，让学生说自己的感受。

2. 引入课题，板书课题。

3. 看大屏幕，你发现了什么？（小男孩拄拐接受检阅的场面）

三、初步感知。

1. 自由读文，讨论：课文主要讲了一件什么事情？

2. 小组交流。

3. 汇报交流。

四、品析观众的赞叹，领悟感情。

1. 投影出示两句话：

（1）“这个小伙子真棒！”一名观众说。

（2）“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。

①指名读句子。

②思考：观众为什么这样说？

③小组讨论交流。

2. 汇报交流。

3. 练习有感情朗读全文。

五、总结。

这次检阅不仅仅是检阅队伍，更重要的是对心灵的检阅。像这样的检阅我们也多想参加啊！你一定也有很多话想对他们说吧！那就动手写下来吧！

六、学习《主题读写》。

读《最贵的蛋是“笨蛋”》 》，体会心灵美。

七、作业。

自读《主题读写》中的《爸爸的鸽子》。

八、板书设计。

这个小伙子真棒

团结 这些小伙子真棒

以文带文课型（第七、八课时）

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，体会人物的心理变化。

2. 抓住关键语句，体会到朋友之间、同学之间应该互相宽容，团结友爱的道理。

3. 学习《主题读写》中的《小板凳的故事》，《经典诵读》中的《金色花》《能够认识你真好》《雨后》。

教学重难点：

通过有感情地分角色朗读课文，体会到同学之间应互相宽容，并能够体会父亲话语中的深刻含义。

教学流程：

一、经典诵读。

二、情境导入。

1. 出示图片，你观察到了什么？

2. 引出课题，板书课题。

3. 解题。

4. 围绕题目你想知道什么？

三、初读课文，整体感知。

1. 出示自读要求：

（1）大声朗读课文，用横线画出文中的主要人物。

（2）我会填。

课文讲的是（）和（）因为（）的事，后来他们（）了。

2. 交流汇报。

3. 小结。

四、探究争吵的过程。

1. 出示安利柯和克莱谛争吵的语句。

2. 指名读句子，并说说自己的感受。

3. 通过朗读，体会当时人物的心理变化。

4. 演一演。

5. 小结：

通过学习，你想对他们各自说点什么呢？

五、品读课文。

1. 用横线画出父亲说的话。

2. 你觉得父亲对于安利柯的所作所为会有什么想法？

3. 如果这件事，发生在大家身上，你会怎么做？

4. 交流。

5. 小结。

六、学习《主题读写》。

读《小板凳的故事》，体会到我们个人都应该有一颗宽容的心。

七、作业。

自读《主题读写》中的《歪儿》。

八、板书设计。

安利柯 克莱谛

故意 无意

宽容

以文带文课型（第九、十课时）

教学目标：

1. 有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。

2. 体会童年生活的快乐，从小柱子发愤学习、苦练绝招的故事中受到启发。

3. 学习《主题读写》中的《斗鸡》《囚蚁》，《经典诵读》中的《雨后》《其实，我是...... 》《捉月亮的网》《溪居即事》《关于驴草和一个孤单老人》《池上二绝》。

教学重难点：

通过朗读，批注的方式来理解文中的重点词句，体会“绝招”的含义，并从中收到启发。

教学流程：

一、经典诵读。

二、激趣导入。

1. 同学们，大家在看动画片《喜羊羊与灰太狼》时，知道了红太狼有个绝招，是什么啊？

2. 板书课题，解题。

3. 大家有什么绝招吗？

今天我们就去课文中看看小朋友们的绝招吧。

三、初读课文。

1. 出示自学要求：

（1）用横线画出文中的人物。

3. 小结。

通过学习课文，大家明白了什么？

四、品析课文。

思考：小柱子的绝招前后有什么不同呢？

五、学习《主题读写》。

读《斗鸡》《囚蚁》，体会童年生活的快乐。

六、作业。

自读《主题读写》中的《逗鳖》。

七、板书设计。

三胖 憋气（绝）

二福 空翻（绝）

小柱子 做乘法（更绝） 基础训练（第十一课时）

教学目标：

1. 积累好词佳句，运用词语填空。

2. 用熟字加偏旁的方法学习新字。

3. 进行口语交际。

教学重难点：

1. 指导学生积累词语，激发学习语文的兴趣。

2. 指导学生把自己学会的某一种本领说一说。

教学流程：

一、经典诵读。

二、激情导入。

同学们在老师的眼里，大家都非常的聪明。去年”六一儿童节“的时候，我们班的X 同学表演的吹笛子多好呀！还有X 同学模拟的各种动物的声音...... 今天我们就把自己的拿手本领和同学们交流一下吧！

三、指导口语交际。

1. 想一想，你准备向同学们介绍什么本领？

2. 同桌交流，这本领是从哪学来的？

3. 小组交流，边说边演示 。

4. 推选代表说一说。

5. 小结。

原来我们班里的小能人，真多啊！

四、我的发现。

1. 出示将要学习的词语。

2. 多种形式朗读。

3. 你发现了什么？

4. 小结。

每组词语里的两个带点字是同音字，它们都是由熟字加偏旁变成的新字。

5. 你也来写几个这样的词语吧!

五、我会填。

1. 动手做做看。

2. 交流评议。

3. 小结。

大家一定要注意：“的”后面跟的是名词，“地”后面跟的是动词, “得”后面跟的是形容词。

4. 巩固练习。

六、读读背背。

1. 借助拼音读成语。

2. 用自己的话说说大意。

3. 试着背诵。

4. 小结。

今后在写作和别人的交谈中，大家都可以用到这些词语。

七、看图说成语。

1. 出示图画，说说你看到了什么？

2. 联系生活实际，想象成语。

3. 全班交流。

4. 小结。

5. 运用成语说话。

八、总结。

九、作业。

积累好词。

十、板书设计（略）。

读写联动课型（第十二课时） 教学目标：

1. 在自己会做的事情中，选一项最拿手的本领写一写。

2. 要把又不会到会的过程写具体。

3. 要表达出真情实感。

教学重难点：

通过讲述自己最拿手的本领的过程，表达出自己的真实感受。

教学流程：

一、经典诵读。

二、谈话导入。

通过上节课我们的交流，老师知道大家都有绝招，所以老师很佩服大家。那我们这节课就来写一写吧！

三、明确目标。

1. 介绍自己的绝招是什么？

2. 在你学习绝招的时候有哪些有趣的事？由不会到会的过程是什么？

3. 通过学习你获得了什么？ 四、范文赏析。

（先介绍要教什么）星期天中午，我看见别人在骑自行车，心里痒痒的。我来到客厅，露出讨好的笑脸，双手握住姐姐的右手，不停地摇晃着说：“ 姐姐，好姐姐，你能教我学骑自行车吗？” “可以啊。不过你别摇了，我的胳膊快被你摇断了。”

（再介绍学习的过程，由不会到会）我高兴地把车子从家里推了出来。我笨拙地爬上车子座垫，两只脚正好够得着脚踏板。姐姐扶着后架说：“好了，你骑吧。”我就使劲踩呀踩呀，可是车子像个不听话的孩子，一直歪歪扭扭的。姐姐实在扶不住了，最后车子“哐当”一声歪倒在地，我也摔了个屁股墩儿。“真疼啊！”我龇牙咧嘴地大嚷，“不骑了！不骑了！”姐姐气喘吁吁地说：“做事不能半途而废，来，我扶你起来。

（最后介绍自己的感受） 我又坐上车子，这回我把好龙头，慢慢踩，渐渐车子就保持平衡了。姐姐偷偷地把手松开了，我还以为她一直在后面扶着呢！等我在院子里溜了一圈转弯过来，看见姐姐在原地向我招手，我又吃惊又高兴。吃惊的是万一没骑稳，不又摔得屁股疼？高兴的是，不需要姐姐的帮助，我也能骑得像模像样了。啊，我终于会骑自行车啦！

五、习作方法。

1. 把由不会到会的过程写具体。

2. 试着运用本单元学习的人物心理、语言、动作等描写。

3. 通过学习绝招，你明白了什么？

六、开心练笔。

七、交流探索。

八、小结。

分享展示课型（第十三、十四课时）

教学目标：

1. 展示学生的积累成果，检验学生的朗读水平。

2. 增强学生的成就感，给学生提供展示的平台。

3. 进一步和学生一起体验童年的无限快乐。

教学流程：

一、导入。

1. 童年像一条弯弯的小河。小河里的浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，

有时...... 同学们，你们觉得童年是什么？

2. 小结。

童年的世界史五彩缤纷的，多姿多彩的，那就让我们好好的享受一下属于我们的童年吧！

二、分享展示阅读成果。

1. 学生展示自我。

谁愿意展示一下这一单元你学到的知识？

2. 出示展示方法：

我在（ ）里学会了（ ）。

我在（ ）弄明白了（ ）......

3. 师生双读展示。

出示单元中所学的重点句子，品味和赏析。（采用加词读、减词读、改变原文对比读等方法）

4. 小结。

童年的生活可真是丰富多彩啊！

三、试一试。

1. 《凿壁借光的故事》讲的是（ ）的（ ），由于家里（ ），他的邻居（ ），因此就（ ）读书，最后他做了（ ）的（ ），成为了（ ）有名的（ ）。

2. 《最贵的蛋是“笨蛋”》讲的是一个（ ）的小孩，因为（ ）的同学，然后去（ ）的故事。

3. 《小板凳的故事》讲的是（）的小时候，手工课上被老师（），但是他却（），反而赢得了（ ）和（ ）（ ）的目光。

4. 《斗鸡》讲的是（ ）的大公鸡和（ ）的小公鸡（ ）的事，然而（ ）胜了，我（ ）离开了。

5. 小结。

四、诵读《经典诵读》中的诗文。

五、总结。

六、板书设计。（略）