基础英语(一)课程教学大纲及规范

基础英语（一）课程教学大纲

课程编号：（BZB110010）

一、课程名称：现代大学英语

二、课程管理：语言学教研室

三、教学对象：英语专业本科

四、教学时数：总时数60其中课堂讲授 45节，教学实践 15 节。

五、课程性质：专业必修课

六、教学目的与要求：

1、教学目的：本课程的教学目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。

2、教学要求：本课程的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本的英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期通过听说训练，要求学生能用英语准确表达思想；通过基本的读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，提高笔头表达能力。

七、相关课程衔接：基础英语(二) （后续）、基础英语(三) （后续）、基础英语(四) （后续）

八、考核方式：本课程是考试科目，采取闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占30%，期末成绩占70%。

九、教学内容：（参照现代大学英语精读1---普通高等教育“十五”国家级规划教材撰写）

第一课 Half a Day

一、教学目标

1. 了解作者及其背景知识

2. 掌握文章中重点词汇的用法，修辞疑问句、倒装句等修辞手法，并熟练掌握三类构词法

3. 深刻理解文章内涵及作者的写作意图

4. 运用所学知识对文章相关问题展开讨论，并运用文章的写作手法进行作文写作

二、教学重点及难点

1. 文章的结构分析

2. 赏析作品的思想内涵，扩展式讨论

3. 省略疑问句和修辞疑问句，倒装句及“with”独立结构

4. 构词法：前缀

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 热身：

2. 作者：教育与背景； 主要著作； 创作观

3. 作品赏析：结构分析；文学作品赏析；

4. 写作技巧：省略疑问句和修辞疑问句； 倒装句；“with”独立结构

5. 语言理解: 长难句解析；核心词汇学习； 介词练习； 构词法：前缀

6. 课堂讨论：扩展式讨论

7. 练与讲

思考题：

1. What is the main idea of this text? And what is your opinion about it?

2. How many parts can we divide this text into? And what is the main idea of each part?

3. At the beginning of this text, the author was a small boy just beginning his school life. But the text ends with him as an old man. Then what kind of writing technique is it? What other writers do you know once used the same technique?

第二课 Going Home

一、教学目标

1. 了解与课文内容有关的美国20世纪60年的社会时代背景

2. 学习、理解课文主要内容

3. 掌握刻画人物心理的基本手法

4. 培养学生的同情心、关爱心和友善之心

5. 尝试运用文中写作技巧练习写作

二、教学重点及难点

1. 文章反映出的美国20世纪60-70年代的社会背景，突出当时的政治局势变化对当时年轻一代价值观变化的影响。

2. 文中主要意象---黄丝带的象征含义，及在文中的作用。

3. 作者对主人公复杂心理的把握和刻画。

4. 对文章深刻内涵的理解。

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 背景知识：故事《黄丝带》简介；欣赏电影《黄丝带》及其背景音乐；美国20世纪60-70年代时代背景

2. 作品赏析：结构分析；人物分析

3. 语言理解: 长难句解析；核心词汇学习；介词练习；构词法：前缀；句子释义，思想内涵理解

4. 写作技巧分析：人物心理刻画；比较手法运用

5. 课堂讨论及练习：就文章主题开展扩展式讨论

6. 练与讲

思考题：

1. What are the basic narrative elements in this story---setting, character, plot, climax, ending and theme?

2. What is the structure of this text?

3. What kind of person is Vingo in your mind? If you are to complete this story, then what could be his past and future?

4. Do you agree the yellow ribbon is a symbol? If so, what does it symbolize?

5. What lesson do you think young people can learn from Vingo’s story?

第三课 Message of the Land

一、教学目标基本要求：

1. 了解文章的泰国作家Pira Sudham

2. 掌握、运用简单的修辞手法：明喻和暗喻

3. 通过句子释义，理解课文中难句

4. 通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法

5. 熟练运用文中重点词汇和短语

二、教学重点及难点

1. 文中关于物物交换及相关历史的背景介绍

2. 中重点语句的理解及释义

3. 文章结构的分析，中心思想的理解

4. 修辞手法的解释和运用

5. afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth. on to sb.，tie sb. down等重点词汇和短语的意义及用法

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景及作家的介绍

2. 作品分析：篇章结构分析；这一对老夫妻不同的生活观, 价值观；老年人与年轻人所持不同的价值观、生活观及传统与现代之间的冲突

3. 语言理解: 长难句解析；核心词汇学习； 介词练习； 构词法：前缀；句子释义

4. 写作修辞分析

5. 课堂讨论及练习：就课文主题展开扩展式讨论；检查课后练习

思考题：

1. What kind of genre does this text belong to? Is it the same as the first two lessons?

2. Since the title of this text is called “Message of the Land”, then what messages does land convey here?

3. What are the respective opinions of the old couple on land? And how do you comment on their opinions?

4. In essence, what caused the different opinions on land of the old couple from their children? Discuss with your partners as to how to deal with this problem.

第四课 The Boy and the Bank Officer

一、教学目标基本要求：

1. 了解银行的发展历史

2. 通过句子释义，理解课文中难句

3. 掌握重点词汇及短语的用法，并在写作中运用

4. 熟练掌握构词法

5. 尝试将文章改写成短剧并表演，领会人物的思想

二、教学重点及难点

1. 简介银行的发展史，理解银行在整个人类社会进步与发展进程中的作用和地位

2. 领会作者的观点和态度

3. 理解文中人物的观点和态度

4. 句子释义，重点词汇和短语的讲解和运用

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：银行的发展历史；作者

2. 篇章结构分析

3. 语言理解: 长难句解析；核心词汇学习； 介词练习； 构词法：前缀

4. 课堂讨论：短剧表演

5. 课后练习检查

思考题：

1. What is this story about?

2. What is the author’s opinion on bank?

3. What are the writing techniques in this text?

第五课 Angels on a Pin

一、教学目标基本要求：

1. 了解现代教育制度的发展，其优势及弊端

2. 了解文章的写作背景及作者

3. 掌握文中重点词汇的意义及用法，并能灵活运用构词法构词

4. 欣赏、讨论精彩段落写作的要素和手段，理解重点语句的含义，

5. 掌握描述活动场景的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻句，尝试在写作中运用。

二、教学重点及难点

1. 现代教育制度的发展，理解存在的弊端

2. 文章的创作背景，作者的写作意图，以及由此对读者产生的启发

3. 文中重点词汇的用法，重点语句的理解和释义，写作技巧的展示

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：现代教育制度的发展及其缺陷；作者个人简介及创作观

2. 篇章结构分析：结合课文内容的发展，引导学生对现行教育制度的辩证思考，训练并鼓励学生从多角度积极阐述个人见解，启迪学生的智慧和创造力。

3. 语言难点：分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果

4. 难句讲解和释义

5. 写作修辞分析

6. 课堂讨论：改编短剧表演

7. 课后练习操练

思考题：

1. How can we understand the title—“Angels on a Pin”?

2. What is the author’s purpose in recording this incident?

3. What is the main problem the author put forward with regard to education in America at that time?

4. What about the existing Chinese educational system? Make a comparison between the American and Chinese education nowadays.

5. What could we do to deal with the potential problems?

第六课 The Monsters Are Due on Maple Street

一、教学目标基本要求：

1. 了解有关于科幻作品的知识，了解涉及E.T 外星人及UFO 不明飞行物的太空探索

2. 了解戏剧的发展和创作历史，掌握其构成要素，及其他文学特点，包括语言特点及丰富的人物的个性特点

3. 理解作者的写作意图，戏剧所揭示的主题

4. 结合课后阅读课文，演绎这部戏剧，学会运用戏剧语言

二、教学重点及难点

1. 科幻作品的特点和发展

2. 戏剧知识的介绍

3. 文章主题和内涵的理解

4. 作品赏析

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：科幻小说《E.T 外星人》，UFO

2. 作品分析：篇章结构分析；主题深度挖掘——人类最大的敌人是人类自己

3. 语言难点：重点词汇、短语及短语结构的讲解与练习

4. 难句讲解

5. 写作特点分析：戏剧的语言特点；文中对白的语音语调特点，特别是收缩、省略及口语表达；丰富的人物个性特点

6. 课堂讨论：戏剧表演

7. 练习处理

思考题：

1. In this text, who are the monsters? Are they really responsible for all the troubles that happen on Maple Street？Where are the real monsters?

2. What kind of story is the text? What other stories do you know that fall into the same group?

3. What are the main elements in a play?

4. What are the theme and features of this text?

第七课 Mandela ’s Garden

一、教学目标基本要求：

1. 了解曼德拉的一生以及他所做出的贡献，尤其他的政治观点和创作观点

2. 了解20世纪70-80年代的世界历史背景

3. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，难句的释义和理解

4. 理解文章的中心思想及作者的创作意图，理解菜园的涵义

5. 体会作品的语言特色，尝试运用文中的精彩表达写作

6. 通过课堂讨论，使学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观

二、教学重点及难点

1. 作者曼德拉的生活背景及其人生观和政治观

2. 文章重点语句的理解和释义，暗喻的意义和作用

3. 探究人物复杂的内心活动，探讨作品的主题

4. 相关语言点的扩展

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：曼德拉的一生以及他所做出的贡献；种族隔离

2. 篇章结构分析：结合文章的写作顺序，人物内心活动的描述，引导学生总结本文的独有的写作特色

3. 语言难点：重点词汇、短语及短语结构的讲解及练习

4. 难句讲解和释义

5. 写作修辞分析：暗喻

6. 课堂讨论

7. 练习处理

思考题：

1. What do you know about the author Nelson Mandela?

2. How many parts are there in this text? And what is the main idea in each part?

3. What is the connotation of “gardening ”?

4. Do you have any hobby? And what benefit have you got from your hobby?

第八课 My Personal Manager

一、教学目标基本要求：

1. 了解作者玛格丽特•克拉克的创作观和创作焦点，和相关文化背景

2. 掌握暗喻、夸张、平行结构等修辞手法

3. 理解本文的创作意图

4. 运用文章涉及的修辞手法进行写作练习

5. 通过课文学习，帮助学生正确认识自己，树立自信心，实现自己的人生价值

二、教学重点及难点

1. 作者的创作观

2. 文中修辞手法的意义和作用

3. 重点词汇、短语及短语结构的理解和运用，较难语句的理解和释义

4. 文章主题的理解，及对学生的启示

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：“经纪人”的相关知识

2. 篇章结构分析：故事的写作顺序及其发展的各要素

3. 语言难点：重点词汇、短语及短语结构的讲解及练习

4. 难句讲解

5. 写作修辞分析：暗喻，夸张，平行结构

6. 课堂讨论

7. 练习处理

思考题：

1. What is this text about?

2. What problem did the hero and heroine encounter in this story?

3. What is the language style of this story?

4. What are your problems at school? And discuss with your classmates and teacher to find

out the ways to resolve them.

第九课 Against All Odds

一、教学目标

1. 了解霍金生平，及其对世界物理学的贡献

2. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

3. 通过句子释义，理解课文中难句，进而理解文章的深层次内涵

4. 通过篇章结构分析，掌握并在写作中有意识地运用文章的写作手法

5. 通过文章的学习，增强学生勇于面对困难、克服困难的意识

二、教学重点及难点

1. 文中重点词汇讲解，难句的理解和释义

2. 文章题目涵义的理解

3. 文章的主题挖掘

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍: 霍金生平，黑洞理论

2. 篇章结构分析：随着故事的发展，理解体会主人公的情感和心理变化

3. 语言难点：难句讲解

4. 课堂讨论

5. 练习处理

思考题：

1. What does “against all odds” mean? How was Hawking against all odds?

2. What can you learn from Hawkins’s life experience?

3. As far as you are concerned, how would you fight against odds?

第十课 The Green Banana

一、教学目标

1. 了解相关文化背景知识

2. 了解作者创作本文的出发点

3. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

4. 理解“青香蕉”的象征意义，进而深刻理解故事叙述之外深层的文化内涵

5. 掌握文中描述活动场景的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻句

6. 运用以往所学知识，讨论文章主题的现实意义

二、教学重点及难点

1. 篇章结构分析

2. 重点词汇、短语及短语结构的讲解和练习

3. 文章主题的把握和理解

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：不同民族、不同国家的不同文化

2. 篇章结构分析：通过文章结构的分析，深度挖掘文章主题及其现实意义

3. 语言难点：分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻

及其效果

4. 难句讲解

5. 写作修辞分析

6. 课堂讨论

7. 练习处理

思考题：

1. How many parts can this article be divided into? What is the main idea of each part?

2. What part does the green banana play in this story?

3. What did the author gain from this experience?

4. Have you ever had any traveling experience before? And what lesson did you learn from it?

第十一课 The Midnight Visitor

一、教学目标

1. 了解文中提到的特工工作

2. 了解文章的创作背景和相关文化背景

3. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

4. 掌握作者对人物形象及性格塑造的技巧―人物素描

5. 理解人物素描手法的涵义和意义，欣赏小说中戏剧化的情节和结局

6. 在写作练习中，尝试使用人物素描法刻画人物

二、教学重点及难点

1. 文章的创作背景

2. 篇章结构分析

3. 人物素描手法的涵义和意义

4. 文章戏剧化的情节和结局赏析

5. 重点词汇、短语、及短语结构的用法

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：一般文学作品中对特工的刻画，以电影《007》中的邦德先生为例；20世纪60年代的世界格局

2. 篇章结构分析：结构分析 ；精彩段落的欣赏

3. 语言难点

4. 难句讲解

5. 写作手法及修辞的分析

6. 课堂讨论：以短剧表演的形式，赏析文章中精彩段落的描写

7. 练习处理

思考题：

1. How many parts can we divide this text into? And what is the main idea of each part?

2. What the features does Ausable have as a spy? Is there something different from the classic spies?

3. What effect is created by the way the author portrays Ausable?

第十二课 The Kindness of Strangers

一、教学目标

1. 了解文章的创作背景，和相关文化背景

2. 了解文章的体裁类型

3. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

4. 深刻理解文章内涵，体会文章的启示

5. 探究文章的写作手法，并尝试运用于写作练习中

二、教学重点及难点

1. 文章的创作背景

2. 文章内涵和启示

3. 文章的写作手法

4. 文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：20世纪末期美国社会生活方式对人思想意识的影响；作品体裁类型；作品出处

2. 篇章结构分析：确文章的写作顺序，以帮助理解作者的写作意图

3. 语言难点

4. 难句讲解

5. 课堂讨论：文章的主题

6. 练习处理

思考题：

1. What do you know about the Americans, for example their lifestyle and their belief, etc?

2. What is the author’s intention by recalling his traveling experience across America?

3. What is the author’s conclusion after his long journey?

4. Why was the story published in the Reader’s Digest, a popular American magazine?

5. Do Chinese have the similar problems as the man has in this text? Then think about solutions to these problems?

第十三课 Christmas Day in the Morning

一、教学目标

1. 了解作者赛珍珠的生平，及其文学创作生涯

2. 了解关于基督教的文化背景知识

3. 掌握文章结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

4. 理解文章的主题思想

5. 熟悉并理解本文的写作技巧，掌握比喻、头韵及委婉语等修辞手法的含义

6. 尝试运用本文的写作技巧及修辞手法进行写作练习

7. 探讨作品的文学意义和社会意义

二、教学重点及难点

1. 关于基督教的文化背景知识

2. 篇章结构分析，重点词汇、短语的意义和用法

3. 领悟文章主题思想

4. 作品的写作技巧及修辞手法

5. 作品的文学意义和社会意义

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：耶稣的诞生和圣诞节；基督教及其教义；作者的教育背景、主要著作、成就与贡献

2. 作品赏析：结构分析；文章突出的写作手法—倒叙

3. 语言难点：文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

4. 难句讲解

5. 写作修辞分析：比喻，头韵，委婉语

6. 课堂讨论：作品的意义，作品的风格

7. 练习处理

思考题：

1. Why did the author set the title as Christmas Day in the morning rather than in the other time of the day?

2. What are the doctrines and influence of Christianity do you know? And in this text, which aspect did the author emphasize?

3. In this text, which statement can better express the central idea of this story?

4. What is the writing style of this text? And what is the function of it?

第十四课 After Twenty Years

一、教学目标

1. 了解作者的背景知识，及其文学创作生涯，创作特色

2. 熟悉短篇故事的体裁特点

3. 掌握文章结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

4. 理解并体会作者的写作手法，从中探究文章深刻的主题

5. 运用所学知识发表个人观点

二、教学重点及难点

1. 作者的文学创作理念，及对文学作品的影响

2. 文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

3. 作者的写作手法

4. 作品的主题

三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式

五、教学内容：

1. 课文背景介绍：美国作家欧. 亨利及其文学创作

2. 作品赏析：结构分析；主题挖掘

3. 语言难点：文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法

4. 难句讲解：作品写作风格的分析；写作手法；修辞

5. 课堂讨论：作品的文学价值；改编为短剧表演

6. 课后练习处理

思考题：

1. What other literary works of O•Henry are you familiar with? And which do you like best?

2. What information could you get from the descriptions of Bob and Jim？

3. In what way does this story develop? And what kind of effect is achieved so?

4. Give a brief comment on O•Henry ’s writing.

第十五课 Touched by the Moon

一、教学目标

1. 了解作者及其背景知识 2. 了解相关文化背景知识，

3. 掌握文章结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法 4. 理解作者的写作出发点和目的，进而挖掘深层次的主题内涵 5. 运用所学知识练习游记写作 二、教学重点及难点

1. 文化背景知识

2. 文中重点词汇、短语及短语结构的意义和用法 3. 文章的主题 三、教学时数：6学时

四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式 五、教学内容：

1. 课文背景介绍

2. 作品赏析：结构分析；月夜美景；标题的象征意义

3. 语言难点：文中重点词汇、短语及短语结构的意义和用法，构词法 4. 难句讲解 5. 写作手法分析 6. 课堂讨论 7. 练习处理 思考题：

1. In this text, “moon ” is symbolized. Then what is the symbolic meaning of “moon ” in this story?

2. What does nature mean to us? How could we understand nature? 3. What could be the reasonable way to deal with nature?

4. Did you have any experience of seeing a beautiful scene of moon before? How did you feel about that？

十、课程教学时数分配表

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十一、建议教材及教学参考书

教科书：

1. 《现代大学英语精读》第1册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2002。 2. 《综合英语教程》第1册，邹为诚主编，高等教育出版社，1999。 参考教材：

1. 《新编英语教程》第1 册，李观仪主编，上海外语教育出版社，2000。 2. 《综合教程》第1 册，何兆雄主编，上海外语教育出版社，2004。

3. 《文化透视英语教程》第1册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社，2004。

4. 《现代大学英语同步辅导-精读1》第一版，王长喜主编， 中国社会出版社出版，2006。

推荐网站

1. http://www.putclub.com 2. http://www.wwenglish.com

十二、教学中应注意的问题

本课程应在教学的不同环节，启发学生进行不同的活动，使学生不仅能独立工作，而且能进行逻辑思维，善于独立思考。讲解课文前安排学生做课文思考题、查工具书等活动；课文讲解应调动学生的学习积极性，除了学习课文中的语言重难点以外，还应根据课文提出针对大意或细节的问题以及推理性问题，引导学生深入思考，并在篇章结构、文体分析等方面要求学生解释分析。

教师可利用现代的、多元的和全方位的教学模式，开发计算机辅助教学，借助网络系统、光盘资料和多媒体，更新教学内容，与时俱进，为学生提供灵活、方便和广阔的实践空间。

课堂教学应以学生为主体、教师为主导，注意培养学生的学习能力和研究能力，多多开展以任务为中心、形式多样的教学活动(启发式、讨论式、研讨式) ，课堂练习可采用分组讨论的形式，对词语、句法、修辞、篇章、文体等方面的问题进行讨论，从而提高学生的英语应用能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，尽可能让学生参与学习的全过程。

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基础英语（一）课程教学规范

一、教学基本原则：

1. 对整套教材尽量做到融会贯通，由此才能在教学中做到对学生知识的传输由浅入

深，循序渐进，系统透彻。

2. 努力体现新大纲的教学精神，狠抓基本功训练。

3. 在涉及教学法问题上，采取兼收并蓄的方针，承认多元性和相对性。根据不同的情

况和不同的目的，使用一切行之有效的方法。谨慎处理英语教学中的各种关系，汲取历史教训，克服片面性。尽量兼顾语言和文化，听说读写译等各个方面，避免走极端。

二、教学基本模式：

课堂讲授、讨论、学生自学、练习、教学手段运用等 三、作业要求：

作业次数：每课两次课堂作业和一次课后作业 作业类型：词汇练习，语法练习，写作，翻译

批改及讲评：课堂作业采取课堂点评形式，课后作业教师先批改再点评 四、实践或实验要求：没有实践或实验 五、技能及能力训练要求：

技能能力训练点及目标：相关章节的技能训练内容见每一课的教学目标 技能能力训练方式：情景交际教学及任务型教学方式 技能能力训练点时间：见课时安排 六、其他教学活动组织与管理要求：有关实践活动的组织、本门课程对学生学习的特别要求。

其他教学组织包括学生对英语语言的应用，主要体现在课外阅读，课外视听，以及课堂上的写作训练。

管理要求：1. 培养学生的自学习惯，主要通过榜样的力量，通过教师的激励

2. 教会学生正确的自学方式，包括自学内容的选择，自学场所的选择，以

及最佳自学时间的选择等。

3. 针对每一个单元，为学生配备相对应的课外阅读资料及课外自学内容。 4. 每月一次对学生的自学情况进行抽查，树立榜样。

5. 每单元对课文的讲解中穿插写作技巧讲座，在单元结束时给学生布置题

目，让学生自己尝试写作。

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