"好学生"也有心理压力吗?
作者:徐岫茹
当代家庭教育报 2010年12期
人们一般认为,学生若学习成绩不够好,就容易有心理压力。那么,成绩好的学生也有心理压力吗?心理咨询的许多个案证实,好学生也有心理压力,可能压力更大。我们先来看两个个案:
个案一 一位家长询问:“我的女儿性格特别认真,尤其是很重视她的成绩,有时没考好,我都没觉得有什么,她就哭得一塌糊涂,还得我反过来安慰她,请问专家,她一考不好就哭,我该怎么办?看着孩子难受,我也不好受。”
针对这位妈妈提出的问题,我们建议帮助女孩真正懂得影响考试的因素是复杂多样的。对她的哭,家长要从容镇定应对,最好是“冷处理”。关键是帮助孩子形成健康的竞争心理,明白“天外有天、人外有人”。同时又要使她树立自信心,接受自己成绩有波动的事实;也要看到,即使像姚明、刘翔这样著名的体育明星,也有因伤病退赛的时候。
个案二 一位母亲说:“我儿子原来是一个比较优秀、开朗而且自己蛮要强的孩子,学习成绩也挺好,数学基本都是考第一,班主任称他是他们班里的‘数学王子’。但是从今年3月份开始,他有焦虑情绪,老是觉得自己屁股有臭味发出,身后同学一声咳嗽他也觉得是人家闻到了他的味道,其实在家从来也没闻到过。现在他每天早上都要洗过澡才去上学。即使这样他还是克制不住去想臭味的事,敏感得不得了,以至于上课精力不能集中,每天上学都快变成他的负担了。其实我们家长平时也没对他的学习有什么压力,我们家庭也比较和睦,经济条件也算是中上等。他有两次情绪反应较大,结果请假在家就没去上学。 目前成绩还算没多大退步,但是我们很担心他的心理状态,如果得不到化解和引导,会向更严重的方向发展。我们家长该怎么做,才能帮他解开心结,让他健康成长?”
对于男孩,父母应帮助孩子克服“过分关注自己”的问题。这个男孩实际上是担忧自己“数学王子”地位不保所产生的心理压力,而出现焦虑情绪,并有典型的“强迫性思维”,由所谓“气味”导致“自我丑陋”的联想,这是好学生常出现的心理障碍,是需要进行心理治疗的。
心理压力是现代社会人们最普遍的心理和情绪上的体验。它是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态,源于环境要求与自身应对能力不平衡;这种紧张状态常通过心理和躯体上的种种不良反应表现出来,中小学生也不例外。
适当的心理压力可成为学习的动力,而好学生的心理压力过大,主要有以下原因:
过分在意考试成绩和名次;自己期望值过高;爱面子,要求自己十全十美;耐受力差,难以接受成绩下降的事实;不能科学评价自我;思维方式片面狭隘。
从减轻好学生心理压力的角度来分析,建议家长对孩子采取下列措施:
1.培养学习兴趣:强烈的好奇心与求知欲,益于淡化对成绩名次的过分关注;
2.独特学习方法:符合自己个性的学习方法,益于克服学习的盲目性与功利性;
3.正确对待竞争:关键是对自己的正确定位与科学评价,因为参与社会的人才竞争是孩子一生的事;
4.脚踏实地学习:诚实学习,尽心尽力即可,考试不是目标,学会终生学习更重要;
5.生活方式健康:善于科学用脑,高效省时,劳逸结合,爱运动,可保障身心健康;
6.自觉调适心理:情绪稳定、意志坚韧,勇于克服困难,是压力适度、心理健康之要诀。
“优秀学生需要具备三方面基本素质——诚实、不折服于权威、任何时候都保持严谨的科学态度。”这是诺贝尔物理学奖得主、荷兰乌特勒支大学教授霍夫特博士心中的好学生标准。这就意味着,中小学生应学会心理上的自我调适,才可培养良好的心理素质。
显然,所谓好学生是不能只用考试成绩这唯一的标准来衡量,好学生的标准随时代发展而变化,每个人理解不同,见仁见智。学习阶段只是人生的准备期,也不应将不断变化成长中的学生分为三六九等。在现代开放的信息社会,孩子对未来的发展应有多方面的准备,才能成为社会所需要的实用型人才。
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