作家进校园带来的喜与忧(隐藏

编者按：我第一次接触“作家进校园”是在一本叫《亲爱的汉修先生》的儿童文学里，这本书讲述的是一个父母离异的小学二年级男孩雷伊读了一本课外书，很喜欢作者汉修先生，便写信同他联系。通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔，获得了小作家征文比赛的荣誉入围奖，并得到与著名作家共进午餐的机会。这位著名作家给了他很多鼓励，使雷伊更坚定了要成为一名作家的决心。可以说，“作家进校园”对一个孩子的成长产生了很大的影响，甚至改变了他的一生。

如果说前几年人们对“作家进校园”还有些争议，那么现在已经有越来越多的作家走进校园、图书馆和少年宫，也许，会有个别作家是为了作秀，或是卖书赚钱。但凡事不能因噎废食，我们更应看到“作家进校园”给学生带来的更多的益处。授人以鱼不如授人以渔，作家不仅要把优秀的童书送到孩子手里，更要把对阅读的热爱送到孩子们心里，让孩子真正享受到阅读的乐趣，从书中找到生命的力量。

从书中找到生命的力量

■本报记者 却咏梅

国际安徒生文学奖获得者、前苏联著名儿童文学家和教育家谢尔盖·米哈尔科夫曾说：“一本适时的好书能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终身的理想。”4月的南方，处处散发着春天花草的芳香，二十一世纪出版社和德国图书信息中心发起和组织了主题为“读彩乌鸦，拥抱灿烂云天”的文学阅读进校园活动，“彩乌鸦中文原创系列”作者中的张品成、彭学军、汤汤3位著名儿童文学作家来到位于四川什邡的蓥华八一学校，走进了孩子们的语文课堂。

蓥华镇与映秀仅相隔10多公里，也曾是2008年汶川地震的重灾区。蓥华八一学校是震后由3所中学和一所小学合并而成，共有学生1400多人。此次德国图书信息中心受“德国援建四川学校基金会”委托，精选“彩乌鸦”等德译中及中文原创优秀童书400多种2800多册，赠送给学校图书馆和23个班级的图书角，并制作了“德译中精品少儿书单”推荐给全校师生。学校方面也积极响应，以此为契机，多方共同策划了丰富多彩的系列读书月活动，努力为校园营造浓厚的阅读氛围。

作家拉近了孩子与文学的距离

“张品成爷爷到我们班上啦！”六年级的刘华东兴奋地告诉记者，《红猫》的作者张品成爷爷教给大家3个秘诀：一要说真话、写实情，二要在作文中展开想象力，三要抱着怀疑的态度去读书。张品成说自己小时候借了本《红与黑》，可惜开头15页和结尾15页都不见了，只有中间部分，他凭着自己的想象，试写了好多个开头和结尾。“多年以后读到完整的《红与黑》，发现自己编的开头跟原著有许多相似之处，于是激发了写作的欲望。”张品成通过自己走上文学道路的亲身经历的讲述，一下子拉近了与孩子的距离，也拉近了孩子与文学的距离。

彭学军是《你是我的妹》、《奔跑的女孩》的作者，她与五年级的学生们分享了书背后的故事。“这两本书里都有我童年的影子。我是在湘西凤凰镇一个婆婆家长大的，那时候父母不在身边。我像你们这么大的时候住在业余体校，每天训练长跑，很辛苦。”彭学军提到婆婆时声音有点哽咽，“因为孤独，所以很珍惜和渴望友谊，《奔跑的女孩》中描写的驼驼与猫之间的感情就是我们那时候的真实反映。而《你是我的妹》里妹妹的原型是我妹妹，姐姐是完美化了的我，因为我小时候总喜欢欺负妹妹，有什么好吃的总是吃完自己的还要抢妹妹的。长大以后很内疚，觉得自己应该做一个好姐姐。写这本《你是我的妹》，也算是对妹妹的一种补偿和内心安慰吧。”记者问身边两个男生：“你看过‘彩乌鸦’系列吗？最喜欢哪本？”两个男孩竟异口同声地说是《你是我的妹》，“今天终于见到作者啦！”曾经多次参加过进校园活动的彭学军坦言，孩子看了喜欢的书，如果能见到了这个作家，并得到一点点鼓励，就有可能对孩子产生很重要的影响，甚至改变他的一生。

“我们读一本书，要知道这本书讲了什么事情，有哪些地方令你印象深刻……”作为小学语文教师，汤汤给小学生们上阅读课可谓得心应手。她把班上的孩子分成两组，通过回答读《谷子遇见豆子》后的问题来比赛谁最会阅读。“向汤汤提问吧，一个好问题，就能加10分。”

“你为什么要给他们起这样的名字？”“你在写作时遇到过困难吗”……孩子们争先恐后地发言，在不断地启发、思考和讨论中，孩子们更深刻地了解了这本书，也对阅读产生了浓厚的兴趣。

学校图书馆应该配备什么书？

据什邡市蓥华八一学校校长介绍，这个学校在汶川地震中几幢教室都倒塌了，还死伤了人，给师生留下了难以愈合的心理创伤。地震之后，工厂搬迁、旅游业停滞，经济发展缓慢，不少青壮年选择出外打工，孩子成了留守儿童，而那些留下来的父母也对孩子的教育不太上心。

活动主要策划人、二十一世纪出版社副总编辑魏钢强曾在2008年代表出版社到灾区给孩子们送书，面对“焦点访谈”的镜头，他说：“阅读改变人生，阅读也一定能够帮助我们的孩子走出这段艰难的日子。”这次带着“彩乌鸦”等中外优秀童书走进重建的灾区学校，他告诉记者：“我相信，通过读书，孩子们能看得更高、更远，能够拥抱一片属于自己的蓝天。”

记者看到，这是震后由中国空军援建的一所学校，硬件设施非常好，有教学楼、校史馆、食堂、学生宿舍、幼儿园等，还有专门为老师和学生分别配备的图书室。走进教师阅览室，满满几大书架的书，从教育理论到教学实践，从文学社科到书画鉴赏，而且除了书还有光盘，但很多都是崭新的，甚至有些都没有拆封过。图书管理员解释说老师们太忙了，没有时间看。

随后又来到学生图书室，里面是一个相当于两个教室面积的屋子，满满的全是书，据说有两万册，甚至连阅览桌上也码放着一摞摞的书。细细一看，除了各种小说、童话、科普外，还有《地产大亨创富揭秘》、《商务闲读系列：8亿美元一个药片》……记者向管理员老师询问，回答说这些书有学校自己配备的，还有各地捐赠来的，收到后没来得及严格筛查便直接上架借阅了。

正值课间操时间，记者问在走廊上玩耍的学生是否经常来图书室借阅。他们大都摇头，一位同学说：“我自己到外面买。图书室借书太麻烦，也不能自己留着。”其实，这是国内许多中小学校普遍存在的现象。在国外，学校图书馆是学生学习的一个重要场所，图书管理员必须是专业教师，能够根据需要向不同年龄段学生推荐图书，并指导他们阅读。那么，我们的学校图书馆为什么大都成了摆设？热爱读书的学生为什么不喜欢图书馆，而宁愿自己花钱买书？如何让孩子喜欢图书馆？谁来做这件事？

教师不应成为儿童阅读推广的“瓶颈”

一方面是优秀儿童文学作品的大量存在，另一方面是孩子们手里的书显得单调、甚至劣质。“在当下，反对孩子阅读、认为是看闲书的老师已经不多了，但是不知道孩子应该读些什么书的老师却普遍存在。”汤汤坦言，谈到儿童文学经典作品，众所周知的仿佛总是格林、安徒生，总是《灰姑娘》、《海的女儿》。其实，林格伦的《长袜子皮皮》、塞尔登的《时代广场的蟋蟀》等都是跨越时空的经典之作。遗憾的是，由于教师和家长对儿童文学的不了解，只有少数的孩子有机会闻到经典儿童文学作品“特有的香气”。

在一堂专为语文老师上的阅读指导课上，幻灯快速闪现的是一份推荐给1—6年级孩子阅读的书单，为了节省时间，汤汤让在场的老师“看过哪本书就说出它的书名”，但现场一片寂静。事后了解，对于这几百本优秀童书，在场的老师确实很陌生。事实上，这个书目里的《夏洛的网》、《丁丁历险记》、《木偶奇遇记》、《草房子》……大多是畅销多年的经典中的经典作品。

这种情况也不仅仅是某一所学校的问题。北师大文学院教授王泉根曾一针见血地指出——“90%的语文教师没学儿童文学，需要启蒙和扫盲！”相当数量具有中文专业、教育专业高等学历的中小学教师对该向孩子推荐什么书一片茫然，问题出在以下几个方面：

儿童文学素养极度缺乏，一些语文老师对儿童文学存在误解和偏见，不屑去读，另外，引领方法存在问题，不能够引起学生的阅读热情，或者不能坚持不懈地引荐。其实，走出“瓶颈”非常简单。教师首先要多读儿童文学作品，经典的儿童文学作品是深刻而迷人的，它具有最清澈的、直抵人心的力量，会给孩子们以最饱满丰厚的滋养。其次，要有好的眼光为孩子推荐书籍。再其次，多和孩子一起阅读童书，你会找到童年的密码。“要记住，我们曾经也是孩子，好的童书能让我们的心回到童年最柔软和纯净的时刻。”汤汤说。

从策划到真正走进学校，组织者们花费了不少心思，一路上魏钢强再三对记者说：“来之前，我们就和学校方面反复强调，千万不要打扰学生的正常学习，最好能让作家随堂讲。”在魏钢强看来，作家进校园不能是作秀，授人以鱼不如授人以渔。“要把优秀的童书送到孩子手里，更要把对阅读的热爱送到孩子们心里”，让教师成为孩子的领路人，让孩子真正享受到阅读的乐趣，从书中找到生命的力量，并陪伴他一生。

带领孩子走进中国人的太空梦

■张雅哲

近日，北京市海淀科普教育协会、北京师范大学出版社与《我们爱科学》杂志社共同主办了“仰望星空，快乐成长”天文学家进校园系列讲座活动，天文学家吴鑫基教授走进北京师范大学实验小学、中关村二小百旺分校、北京第二十中学等全国各地中小学校，为中小学生普及天文和中国航天知识，让同学们更加了解我国的航天事业。

在活动中，吴教授用专业而又生动的语言和精美、震撼的太空图片，直观地展示世界宇航科技和太空探测的惊险历程，讲述其中的趣味故事和感人事迹，还重点介绍中国自主开发航天科技和载人航天的科学实践，告诉学生们中国人是怎么用勤劳和智慧铸就辉煌，在短短的几十年间，从落后跃到世界第三实现千古太空梦的。

另外，还结合天文科普作家温学诗和吴鑫基教授给中小学生编写的科普读物“太空奇景”系列丛书，进行了有奖知识互动。同学们不仅积极回答教授提出的问题，还踊跃向专家提问，现场气氛十分活跃。活动最后，北京师范大学出版社以及《我们爱科学》杂志社代表向参加现场互动的同学赠送了“太空奇景”系列图书和《我们爱科学》期刊。

作家不可能天天进校园，学生平时的阅读更需要教师的指导。

用热情和坚持引领学生

■汤汤

当老师想把一本书推荐给孩子们看的时候，要兴致勃勃、眼睛发亮，要有哥伦布发现新大陆那样的惊喜，千方百计用自己的阅读热情感染他们。

我认识的一位老师，她在推荐书时，喜欢先把书藏在背后，用很开心的声音说：“孩子们，我遇见了一本好书，它实在是太棒了。”等孩子们的眼睛露出期待的光芒，她才从背后拿出书来，甚至还会亲一下书本，“这么好的书，我有什么理由不和你们分享呢。”接着老师开始有滋有味地读其中的一些段落，一边读一边请孩子们说说感受，谁说得最好，她就把自己的这本书借给谁看，并且鼓励大家早点把这本书找到看完。然后她还会和孩子们约好一个时间聊书，聊书时光轻松、自由和快乐，只要是自己真实的阅读感受，说什么都行。

当然，不是有了推荐，孩子们就会爱上阅读，就好像不是往土里扔了种子，它就会生根发芽、枝繁叶茂一样。儿童阅读引领是一件既耗精力又考验老师智慧的事情，孩子们阅读兴趣的激发、保持，并真正地爱上阅读，直至对书本不离不弃，这是一个漫长的过程，需要老师的陪伴和介入。不然就会像一根火柴头，“嚓”地燃烧了，不久就熄灭了。

还是前面说过的那位老师，一个学期里，她会给孩子们开出一份书单，20本左右，其中的五六本进行重点推荐，一两本进行好书共读活动。如此，阅读能力最差的孩子，能保证一学期内读完五六本书，而阅读能力好的则能读完书单里所有的书。她还鼓励学生自己发现好书，并在“好书共享时光”里推荐给大家。

我还知道有一位老师为了培养一个学困生的阅读兴趣，每天放学后陪着他读书20分钟，在师生共同读完7本书以后，这个孩子终于感受到了阅读的乐趣，并且有了每天阅读的习惯，而这用了一个多学期的时间，老师得付出多大的心力啊。当然，我说的阅读陪伴不是要求老师们都这样做，阅读陪伴不是这样一对一地陪着，这毕竟不太现实。陪伴的意思是老师要想出各种阅读激励的手段，开展丰富的读书活动，比如小书迷评比、好书漂流活动等。老师在孩子的读书过程中给予充分关注，让孩子们持续地、充分地享受阅读的快乐和成就感。比如好书漂流活动，请每个孩子带一本自己认为最好的书，放到班级图书漂流角，每本书的封底都贴一个纸袋子。一本书从一个孩子的手里漂流到另一个孩子的手里，看过书的孩子要写好阅读感受，装进纸袋子里去。一个学期下来，大家一起来评比谁的港湾里漂流过最多的好书，谁带来的书漂流得最远。做到热情感染和持久陪伴，教师在儿童阅读引领中，就能收获真正的效果了。

（作者系儿童文学作家、浙江武义实验小学教师）

童话是生命的不老泉

■本报记者 顾雪林

儿童文学作家梅子涵近日来到北京市朝阳区黑庄户学区，为老师和同学们带来了一场名为“童话：生命的不老泉”的主题讲座，同时也为麦克米伦世纪童书“不老泉文库”全国巡讲活动拉开序幕，黑庄户学区各校教师代表们在现场一起感受了儿童文学的魅力。

“你想长生不老吗？”梅子涵在开场时向在场的老师提问道。也许很多人都有过这个梦想，可是，永恒的生命真的那么有吸引力吗？它会带来永恒的幸福吗？优秀的儿童文学作品总会引发读者思考，给读者以生命的哲思。麦克米伦世纪倾力打造了“不老泉文库”书系，旨在用不涸的那些浸润过心灵的文字，源源不断地向小读者们提供滋养其精神成长的不老甘泉。该书系中还收录了《银顶针的夏天》、《时代广场的蟋蟀》、《丽芙卡的信》、《老鼠阿贝漂流记》、《尼瑙克山探险》等著作，旨在将20世纪经典的儿童文学传世著作全面系统地呈现，丰富孩子的心灵。

与《不老泉》不同，在《银顶针的夏天》中，作者描绘了一幅幅纯真的乡间生活，一场场幸福的温情画面。主人公加妮特对大自然充满了爱，对生活充满了希望，她的快乐、善良、开朗和乐观让人为之感动，充满了感染力。而在《时代广场的蟋蟀》中，主人公柴斯特是一只有着惊人音乐天赋的蟋蟀，他“演奏”的美妙音乐打动了听过的每个人，成为了纽约最受瞩目的明星，改变了收养他的马利欧一家人贫困的生活。孩子初读这些作品时，记住的也许只是一个故事，但是在成长中慢慢回味的时候，会逐渐品出很多故事之外的东西。“不老泉文库”中收录的，正是这样一本本优秀的、饱满的读物。

“除了儿童文学，图画书也同样可以培养孩子的浪漫主义情怀。”梅子涵以麦克米伦世纪出版的《这是一本书》、《我怎样学习地理》等图画书为例，告诉在座的老师们，除了故事本身外，读图也是对孩子的一种潜在能力的培养。他们小时候读着这样的书长大，长大后，那种诗意的、文化的绽放，在没有阅读经验的人心里是不会有的。

“不老泉文库”全国巡讲的首站在全体老师的热烈掌声中结束了。这个世界上没有一种泉水可以使人不老不死，但是有一种泉水可以让人永远保持年轻，这个泉水就是童话，就是文学。阅读童话不仅可以启发孩子的思想、发展他们的想象空间，更可以培养孩子对美的感觉、愉悦童心。

据悉，麦克米伦世纪还将带着“不老泉文库”书系以及故事背后深刻隽永的含义，走到郑州、深圳、福建、上海、南昌等地，用那些不涸的浸润心灵的文字，献给静静享受阅读的每一个读者。

欧洲经典漫画阅读初体验

■张泳

如果说在具有老北京特色的胡同漫步已经让法国漫画家罗恒先生流连忘返，那么当他进入北京府学胡同小学，置身于文丞相祠古色古香的院落，看到孩子们可爱的笑脸、求知的眼睛，罗恒先生更是大为惊喜。

罗恒·威隆是“布尔和比利”系列漫画书的作者之一，参与了《布尔和比利》真人电影的拍摄，而他的老师就是《布尔和比利》的创始人、已逝的比利时著名漫画家罗巴。该书从1959年至今已有50多年历史，曾获世界两大漫画节之一昂古莱姆国际漫画节“最佳外语漫画奖”和“9-12岁最佳漫画书奖”。

近日，中国少年儿童新闻出版总社进校园阅读推广系列活动以“欧洲经典漫画阅读初体验”为主题，走进了北京史家胡同小学，罗恒先生带着孩子们完成了3个环节的漫画阅读体验。首先用丰富的图片、轻松的语言与学生交流了关于欧洲经典漫画的几个问题，然后罗恒先生为孩子们讲述的了自己与漫画的小故事，最后，漫画家现场作画，并邀请了几位学生一起作画，在这堂充满乐趣和艺术气息的课堂上，孩子们认真地听、积极地想，他们很多人还获得了漫画家亲笔签名的“布尔和比利”系列漫画书。

很多人认为，漫画是一种消遣读物，没有知识和营养，孩子沉溺其中会受到很大伤害。但是漫画家和图书编辑认为，漫画品质确有优劣之分，而优秀的漫画作品是内容与艺术的完美结合，可以让读者受益终身。其实，孩子对漫画书有一种天然的亲近，优秀的漫画书通过图画和文字共同传达美与快乐，是“纸上电影”。因此，在孩子的书单中，优秀的漫画不可或缺，它应该成为陪伴孩子们快乐成长的好朋友。

“布尔和比利”系列是法国经典漫画，在法国是最受孩子喜欢的漫画书，书中极具特色的男孩与小狗的家庭故事幽默、温馨，影响了一代又一代法国儿童。此次阅读推广活动最重要的环节是告诉孩子们“怎样与漫画交朋友”，其意义就在于向读者推广选择经典漫画、阅读经典漫画的理念和方法，让书籍不仅向孩子们传授知识，也要为孩子们带去快乐和美。