聊城实验中学感受生活的精彩李靖华

在综合实践活动中感受生活的精彩

聊城实验中学 李靖华

[关键词] 生活 实践 综合 体验

综合实践活动课程是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。我们应让它走进我们的课堂,让学生们在实践活动的参与中去体验、感受生活中的精彩。

一、生活中的新鲜血液

综合实践活动关注的焦点是学生关心什么,对什么感兴趣,因此,我们应该从尊重学生的兴趣爱好入手,尊重学生的个人意愿,立足于学生的现实生活,选取能让学生“心动”的主题,使课堂活动因这份“心动”而更加丰富多彩。学生活动的方式多钟多样,以英语课为例,可从以下几方面入手。

1、 找一找

让学生寻找身边英语,激励学生发现生活中的每一个细节,并同时引导他们想办法如何展示自己寻找到的英语。学生可以把他们搜集的英文新闻、故事、名人简历、标示、广告等张贴在教室的墙壁上,创设班级文化氛围。

2、 做一做

教师给学生布置具体的活动任务,给学生活动以适当建议或提示,并参与到他们的计划制定与活动中。我们可以让学生做调查报告,调查家人、朋友的工作、学习情况、他们的喜好、生活习惯等,然后在班上做汇报,也可以安排采访任务,让他们以小记者的身份去采访身边的名人或社会上有一定知名度的人士,然后写成小新闻报道,把英语应用于生活,锻炼他们的交际能力。

3、 说一说

教师对学生考虑全面或不全面的地方进行及时的引导,对学生的成果进行及时而具体的评价。学生在活动中不仅仅是学英语的语言知识,更重要的是他们学会了与他人交往,上网,社会调查、现场观察、体验学习、问题讨论、资料查阅、信息整理等各种各样的方法。综合实践活动将学生以往被禁锢在一个极小的点的学习状态,延伸到了面,努力让教学内容跳出封闭的“太极圈”,扩展到社会的各个领域,各个层面,真正让学生在实践活动中感受体验生活的精彩。

二、实践的无穷魅力

著名心理学家皮亚杰认为:“认识起源于活动,认识是从活动开始的。”这充分说明活动在学生的认识和个性行为发展中所起的作用。综合实践活动作为 一门新型课程,符合学生的心理特点,它不仅使老师的创造精神和教学艺术得到充分的展示,更使学生的主体意识、习惯潜能得到明显增强。教育要走出课堂,让学校、家庭、社会共同发挥教育功能,这是现代化教育发展的必然趋势。 我们曾自己排演了英语音乐剧“Snow White”,让学生自己编剧本,把课本中七首英语歌曲全编进去,老师指导他们改编歌词,然后组织挑选演员,白雪公主、王子、皇后、七个小矮人,经过层层选拔全部到位后,又让他们去婚纱店租借服装,锻炼他们的社会实践能力,全部准备就续后,然后进行一次次排练。在整个的排练过程中,学生的热情和投入让我感动,也让我看到了他们让人惊讶的潜力,在最后的汇报演出中,一阵阵热烈的掌声是对孩子们的成果最大的肯定。这次活动不仅锻炼了孩子的实践活动能力,给他们提供了一个展示自我的舞台,还增强了他们的自信心及面对困难的勇气。

三.综合的强大优势

综合性是综合实践活动的基本特性。学生的生活世界是由各种复杂的关系构成的,它们象“灌木丛”一样,相互交织在一起。在这些关系中,学生与自然、学生与他人或社会,学生与自我的关系是生活世界中最普遍的关系。因而,学生个性发展不是不同学科知识杂汇的结果,而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。

我认为英语与综合实践活动整合课是指学生在教师的引导下主动学习的过程,旨在培养学生课外学习语文的兴趣与爱好,发挥学生的独立性、主动性和创造性,使其主动参与、主动质疑、主动探索、主动思考,养成在生活中处处学英语的好习惯,并在活动中积累词汇,懂得道理,把生活与学习英语有机地结合起来,学以致用。

在八年级下学期的英语教学中,有一个单元主要讲科学实验,为了锻炼他们的综合实践能力,虽然是英语课,我还是特意准备了各种实验用品,让学生真正地去做科学实验,只不过要用英语叙述整个实验过程,这就是把科学和英语综合到一起的教学,让学生充分参与到教学中去,极大地提高了他们的学习兴趣。

四、体验中快乐成长

综合实践活动课程是超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。

让学生走出课堂,走向社会,走向大自然,给他们提供更大的生活舞台,让他们在实践中成长,在锻炼中发展,让他们自身的潜能得到最大限度的发挥,成为全面发展的人才。

总之,综合实践活动要取得社会的认同和支持并不是一蹴而就的事,需要从事这一课程研究与教学的教师有坚定的信念,进行坚持不懈的努力。综合实践活动有必要走出象牙塔,走向社会,社会才是综合实践活动课程发展的大舞台。教师在实施教学时主张采用开放的教学形式,因为学生只有在动态、多维的天地里,才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神,生活才变得更加精彩。


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