六年级手拉手活动

手拉手活动案例

与低年级队员手拉手

枳沟镇北杏小学 臧丽

一、活动目的

为推进“牵手传爱”活动的开展，进一步加强中队间的合作与交流，互相帮助，共同发展，取得进步，也为了帮助一年级学生更快地成长，充分培养高年级学生自主、自立能力，特别是传承学校少先大队的优良传统。学校少先队决定组织一年级和高年级互结“友谊中队”，开展手拉手活动。

二、活动时间：

2013年11月6日

三、结对办法

1、由一年级班级和高年级少先队自由组合，自愿结对。

2、结对班级班主任和班主任之间结对，手拉手互助合作。

3、结对班级的同学之间、班委之间互相结对子，建立“手拉手”伙伴关系。 学生“手拉手”伙伴关系也采取自愿结对的原则，根据结对班级人数实行“一对一”或“一对二”的办法，使每个学生都有手拉手的小伙伴。

四、活动安排

1、活动启动

A 、结对班级利用晨会时间学习方案精神，安排“友谊中队”结对的准备工作。

B 、学校少先大队组织“友谊中队”手拉手结对子仪式。

2、活动开展

A 、高年级班级定期派出部分学生帮助低年级开展一系列丰富多彩的活动，如：帮助指导学习班队知识、召开班队会、打扫卫生、美化教室、出手抄报、指导课间操，利用课间操、午休等课余时间教唱歌、讲故事、做游戏、辅导作业等。低年级班级积极配合高年级班级，认真参加每次活动，完成各项任务。

B 、高年级班队干部带动低年级班队干部，培养他们的管理和组织能力。双方能在学习、行为规范、思想等方面相互促进、相互学习。

C 、高年级同学要严格自律、率先垂范，并对低年级结对同学能在学习、生活、思想等方面有所进步，并加入少先队，成为一名光荣的少先队员做好准备。低年级学生要听取老师和大哥哥、大姐姐的教导，尽快适应学校生活，与老师和大哥哥、大姐姐经常交流，天天进步。

D 、“友谊中队”之间要创造性的、经常性的开展一些活动，诸如元旦联欢等活动，可以经学校少先队批准再一起组织。

3、评估表彰

学校对“友谊中队”手拉手活动进行调研和评估，对活动中突出的集体和个人予以表彰奖励。

五、活动要求：

1、“友谊中队”手拉手活动重在过程，结对班主任要加强平时的沟通和交流，指导好各项活动的开展。

2、高年级班主任要充分发挥班队干部及学生的自主性，促进各项活动的顺利开展。

3、高年级班级在活动中要做好记录，记录内容。

手拉手”活动：与低年级队员手拉手 学做低年级小伙伴的大哥哥、大姐姐，学会关心、学会安慰、学会谦让，增强爱心，见行动。 开展与低年级队员手拉手结对活动。

关心低年级队员的学习、生活及参加少先队组织生活的状况，为低年级小伙伴上队课、做好事、解烦恼。 与低年级结对中队一起举办 “我是光荣的小辅导员”联谊活动：真心结对问候和祝愿，为小伙伴进行咨询服务，结伴合作创编友好游戏，共写一份结对手抄报或电子报。 争获美德章：

1．懂得感恩，懂得回报，知道自己的成长离不开父母的养育、师长的培养。

2．能通过自己的实际行动，感恩父母、感恩老师、感恩母校。

3．与低年级结成手拉手中队，做低年级小伙伴的榜样。

4．了解低年级小伙伴的学习、生活状况，帮助他们解决困难，指导他们开展队的活动。

“养成道德好习惯”活动：学会感恩知道自己的成长离不开父母的养育、师长的培养，懂得感恩，懂得回报。增强感激老师的情感认同和感恩父母的爱心意识，传承知恩图报的中华美德。在感恩活动中，引导队员热爱父母、爱戴老师，表达珍重、敬重和感谢之情。

感激师长的严格要求和及时鼓励，用行动回应师长的关怀和帮助，体验感恩的价值，传递回报亲情的道德情感。讲述爱亲敬长的感人故事；

图片、歌曲：《感恩的心》

演讲活动：《懂得珍惜》；

行动展示：感恩中的回报；做心愿卡和感恩卡，发出对师长的希望和慰藉。

【点评】

通过活动，孩子们学会独立自理的能力，激发了队员们间的友谊，尊敬师长，培养了队员从小养成优秀的好习惯。采取手拉手结对的形式，达到既严肃认真，又活泼有趣的好效果，吸引力、感染力强，低年级儿童易于接受，锻炼了高年级学生的能力。高年级学生成为小小辅导员，做到对队员的尊重、理解、关爱和赞赏，犹如赋予鲜花和小草金色的阳光。使他们能主动修正和完善自我并不断发挥自己的潜能，让每一位队员的生命都灵动飞扬。