[夸父追日]教案

人教版语文三年级下册

《夸父追日》教学设计

姓名： 侯 胜 玲

学校： 褚 兰 小 学

32、夸父追日

教学目标

1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。

3、培养独立阅读能力。

学情分析：

在平时的学习中学生已经接触过部分民间故事与神话故事，这样在学生对“神话”已有了一定的感性认识的基础上，通过本文的学习，学生就能体会到感受夸父为了理想奋勇前进的精神，同时对神话故事会有更深入地体验和了解。

教学重点：

体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。

教学难点：

树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 教法学法：

疑问导读，朗读感悟，合作交流。

教学准备：

课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、以图导入，引发神奇

1．看图猜故事。

同学们，你们喜欢神话故事吗？老师这里有几张精彩的图片，边看边说这图片讲的是什么故事个？ 出示图片。

2. 你们真聪明！看来你们读过的神话故事确实很多！再来看这张，是什么故事？（夸父追日）

真厉害！今天我们就来学习这篇神话故事！请大家跟我把课题读一遍 ，读了这个题目，你想到什么问题呢？（夸父是谁？他为什么要追日？他追到了吗？）

二、充分初读，整体感知

1．明确课型，阅读提示，明确学习任务

（1）阅读提示，画出学习任务

同学们看了课题我们都知道这是一篇略读课文，如何学好略读课文呢？课前提示是个好东西，请同学们读一读课文前面的“学习提示”，总结这篇课文有哪些学习任务？

聪明的孩子一眼就看出来了。请你来说。

（3）出示学习要求。

除了提示提到的要求，老师又加了一个要求，我们一起来读读。 学习要求：

a. 读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍。

b. 说说这个故事主要讲了一件什么事。

c. 交流一下从故事中想到些什么。

2．初读课文，整体感知

（1）带着问题请同学们自由朗读课文，

（2）检查生字：在了解主要内容之前我 先检查你们生字掌握的情况。 虞渊 渭河 瀚海 大泽 手杖 喉咙 颓然 遗憾 抛出

伏下身子 咕嘟咕嘟 向前一抛 枝叶茂密 雄心壮志

奉献精神 奋勇前行

3．说主要内容：谁来说说课文主要讲了一件什么事？

（1）指名说。

（2）出示提示，帮助学生学会概括。提示：谁为了什么？追赶什么？最后长眠哪里的故事？

课文讲了夸父（ ）太阳，（ ）虞渊，夸父倒下变成（ ），他的手杖变成（ ）的故事。

（3）同桌互说，指名说，齐说。

三、 指导阅读，感受神奇

1、你们为什么喜欢神话故事？

2、是呀，神话故事就是以它的神奇为人们所喜爱的。我相信课文中也一定有这样神奇的描写，你能找出来吗？和大家交流一下为什么很神奇？

默读课文2-5段，用﹏﹏划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方？。

3、交流：哪些语句让你感到了神奇；指名说，各抒己见。

（1） 句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

a. 为什么你觉得这句最神奇呢？

（一眨眼就跑了两千里。）

b. 是啊！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。你们眨一下眼。（学生都眨了

一下眼）一眨眼就到了哪里？（两千里外）你知道两千里有多远吗？两千里等于一千公里！一千公里等于一百万米啊！我们的操场跑一圈是200米，你算一算，一百万米相当于跑几圈？（5000圈 ）。

是啊！就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操场，夸父就跑了 这么远，速度快吧？那应该怎么来读这句话？（生读）

c. 哇，跑了1900里了，还差一点，现在咱们全班同学一起读。全班读 这句话。

d. 你们真了不起啊，让老师感受到了夸父太神奇了。其实更神奇的还在 后面呢。夸父还“神”在哪里？

（2）句子二：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。

a. 神奇在什么地方？

(神奇在他一下子就把两条大河喝干了。)

b. 一下子就把两条河喝干了，大家把这种神奇的感觉送进句子里读一读。

c. 这两个“咕嘟咕嘟”该怎么读？（读快一点）对，夸父非常口渴，他 一个“咕嘟”就喝完了一条河的水，再一个“咕嘟”就把另一条河的水喝干了。谁再来读一遍。

d. 可是还没止住口渴，看看，霎时间喝完了两条大河，可是还没止住口 渴，这个夸父太不一般了，来，我们来读出这种不一般。齐读

g. 这真是太夸张了，太神奇了，居然把两条大河的水都喝光了。 读到这里，你看到了一个（ ）的夸父？（执着、顽强拼搏） 过渡： 还有哪些语句让你感到神奇的句子？

(3)句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。

a ．神奇在那里？（倒下了发出巨响，夸父该有多么的高大啊！） b. 如果你是夸父，你在遗憾什么，你在叹息什么呢？谁再来读读这句话？

过渡： 还有哪些语句让你感到神奇的句子？

（4）句子四：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。

a. 神奇在那里？

(夸父倒下去，他的身体变成了一座大山，手杖变成了桃林。)

4、真是神奇的变化。听了你们说的，我不禁要说好一个神奇的夸父！好一个神奇的故事！让我们把这些神奇的描写来读一读吧！（PPT 出示句子，学生读）

四、感悟精神，拓展延伸

1．夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？请同学们读读第一段，找出原因。

2．出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

（2）引读：因此， 当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的——；

当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的——；

当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的——。

3．感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大

地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你们认为夸父身上有哪些精神值得我们学习？

4、夸父的这种精神很使我们感动，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，给追寻光明的人解渴。直到生命的最后一刻，他都没有放弃啊！同学们，自古成败论英雄，夸父最后并没有追到太阳，你能不能安慰他几句，你有什么想说的？

五、总结：

是啊，夸父虽然没有追到太阳，但确实了不起，他的这种向着目标奋勇前行的精神和奉献、牺牲精神，感动并激励着一代又一代的炎黄子孙！ 同学们，我想，如果我们每一个人都像夸父那样朝着自己心中的目标，奋勇前行的话，没有什么事是做不好的。

最后老师送你们一句话：

青春因创新而亮丽，生活因拼搏而放光彩，愿我们每个人都能勇敢追逐属于自己的那颗太阳！生命不息，追寻不止！

六、作业：

1. 绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2. 继续收集神话传说故事。

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夸父追日

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