早期阅读绘本[敌人]教案(详)

《敌人》第一课时实录——来自上海市早阅课题组

早期阅读活动：《敌人》第一课时

一、阅读封面，引发兴趣。

师：封面上有两个什么字？什么是敌人？

幼：敌人就是很坏的人。

幼：敌人，就是用枪打死你还会笑的人。

师：为什么这页是红颜色呢？【这个问题孩子似乎不太好回答。不妨试试“看到这一页的红颜色让你有什么感觉？”】 幼：好像血一样。好害怕。

二、师幼共同逐页阅读，边读边自然交流讨论。

教师逐页朗读故事中的文字，师幼随机讨论。

幼：偷袭是什么意思？另一幼：就是趁你不知道的时候砰地开一枪。

师：我实在饿得不行了就点起了火。敌人这时候怎样了？

幼：也点火了。

师：用你的手指一指，找到敌人的火在哪里。

师：请仔细看一看战争手册上的这幅图，为什么说敌人是残忍、毫无同情心的？

幼：我看到他杀死很多动物，小孩、牛，什么都杀死了。

幼：我看到敌人杀死了各种各样的，小孩、大人，还有妈妈爸爸。

幼：他还把树木都烧掉了。

师总结：总而言之，敌人会杀死小孩、大人、焚烧森林，简直就不是人。

继续读。

幼：什么叫绝望啊？另一幼：绝望就是把他忘记了。

师：你想想，他已经饿得不行了，连蜥蜴都吃了还有什么希望呀？没有生存下去的希望就是——绝望。 继续读。

幼：这个人身上怎么有这么多花？另一幼：我知道，这是他身上的徽章。

师：徽章就是戴在身上的奖章。

幼：他打了很多仗打了很多坏人。

继续读。

幼：什么叫即将结束？

师：马上就要——结束了，快要结束了。

师：洞里只有肉干、维生素……还有什么呢？

幼：照片。

师：哦，这是他的全家福。

师：其实让这场战争结束是件很简单的事。你们觉得会怎么呢？

幼：肯定都打死了。

师：往下看。

师：瓶子会掉进他的洞里吗？那这两个士兵最后怎样了呢？

幼：看下一页。

师：这是最后一页了，你们想一想呢？

幼：我觉得他们会和好的。

三、观看PPT书中关键的几页画面，进一步回忆并理解故事情节。

师：刚才我们讲的这个故事是战争中两个士兵之间发生的故事。这两个士兵分别住在两个？

师：他们是？幼：敌人。

师：住在洞里的士兵会有什么感觉？

幼：很孤单、很难过。不舒服。

师：你从哪里看出来的？

幼：因为他只有一个人、没有朋友。

师：刚才有一个词，感到没有什么希望了，就是——绝望。

幼：他感到口渴想喝水，又害怕敌人下毒。

幼：他讨厌下雨。

师：为什么？

幼：会淹水，把他淹到一半。

师做抱胸的动作：他会感到？幼：冷。

师小结：哦！他一个人在洞里会感到孤独、害怕、寒冷。

幼：我感到他没有床很难过，他睡得一点也不舒服。

师：士兵这个时候认为敌人是什么样的？幼：很残忍的。

师：想一想我们书上，为什么说敌人是很残忍的？他拿的是什么？

幼：刀、斧头……

师：他的浑身都怎么样？幼：血。

师：为什么？幼：因为把别人杀死了。

师：杀了这么多的人，浑身沾满了血，你觉得敌人是什么样的人？

幼：很坏、很残忍、很凶猛。

师小结：哦，敌人是毫无人性的、残忍的、干坏事的。

师：这个士兵又是从哪里知道这些的？幼：士兵手册。

师：哦，他有一本战争手册。原来士兵就拿着这本战争手册，心里充满了对敌人的仇恨。

师：这天晚上他望着满天的星星就很想念自己的家人和孩子，很想结束战争回家。敌人这时在想什么呢？ 幼：我感觉他会看着星星想念他的家人。

师：这个士兵很想早点结束战争回到家里去，于是他采取了一个大胆的行动是什么呀？【这个问题孩子无法回答时，老师换了一种问法，于是孩子们就有话能说了】

师：他乘着夜色偷偷地爬到敌人的洞里，他要去干什么？

幼：偷袭敌人。

师：你们看士兵到敌人的洞里了吗？士兵到了敌人的洞里一看没有敌人，敌人哪里去了？

幼：到他的洞里去了。

师：敌人到他的洞里去干什么？【从孩子的回答看，此时孩子还无法很好的理解敌人的行为】

幼：杀掉他。

师：士兵到了敌人的洞里没看到敌人，他发现了什么？

幼：敌人的战争手册。

师：敌人也有一本战争手册，和我的那本一摸一样。不对。有一点儿不一样。小朋友想一想，这两本战争手册不一样的是哪里，一样的是哪里？

幼：我的战争手册上画的他，他的战争手册上画的我。

师：一样的呢？幼：颜色都一样。

师：在我的战争手册上说敌人是毫无人性的人，那在敌人的战争手册上呢？

幼：说我是毫无人性的人。

师：那你想一想，我是这样的人吗？我有家人吗？有孩子吗？

幼：每个人都有家人和孩子。

师 ：我就觉得敌人的战争手册上充满了谎言。我不是这样的人，我没有杀过女人和孩子，我是有人性的。那敌人是什么样的人呢？

幼：没有人性，坏人。【孩子仍然受到原有思维的影响，认为敌人就是坏的。下面老师的启发提问开始转变孩子们

师：想一想，我在敌人的洞里还看到了什么？

幼：照片。师：照片是怎么回事啊？谁的照片呀？

幼：他也有孩子和爸爸妈妈。

师：哦，原来敌人也有家人和孩子的。原来敌人也不那么残忍，他也是一个有人性的人。

师：我到了敌人的洞里发现原来搞错了，敌人也是有人性的，是个好人。那敌人到了我的洞里，会发现什么？ 幼：会发现我的照片和战争手册。师：会怎么样？

幼：会撕掉我的照片，搞破坏。和我一样发现想错了。【有部分幼儿仍然坚守着敌人是坏的原有观念，但有一些孩子开始理解故事的内涵，将我的发现和思想上的改变迁移到敌人那里。】

师小结：原来战争手册上说的都是谎言，都是骗人的话。其实他们都是有人性的。

师：那么这个时候他们是怎么结束战争的呢？幼：我给敌人丢了个瓶子，敌人也给我丢了个瓶子。

师：小朋友想想看，瓶子里会写着什么？

幼：都是一样的一句话。

师：会是什么话呢？

幼：我们不要再打架了。我们都是好朋友。我们都有家人。我们不要再打仗了，我们都有孩子。我们欢迎这场战争结束。

四、拓展阅读经验。

师：读完这本书，你有什么感受？

幼：一开始觉得好残忍啊，后来觉得还是很有人性的。

幼：杀了好多人，我觉得有些害怕。师：不喜欢里面杀人的场面，孙老师也不喜欢。

幼：从红色那页开始我就开始喜欢这本书。

幼：前面我觉得很残忍，后面我感觉就好一点了。

幼：我一开始觉得冷飕飕的，后来热乎乎的。

幼：我觉得好看在最后，因为他们丢的两个瓶子说的话都是一样的，我觉得很好看。

幼：我一开始觉得有点心痛，后来热乎乎的很温暖的。

五、结束语：

师：还想再读一读吗？拿回去再读一读吧。

《敌人》第一课时教案——来自上海市早阅课题组

早期阅读活动：《敌人》第一课时

活动目标：

1. 能读懂故事，感受战争带来的紧张、孤独、饥饿和杀戮，初步领会战争的本质。

2. 尝试运用比较性评判增进对“敌人”概念的理解。

3. 能积极参与讨论，表达自己对这本书的感受。

活动准备：

1. 人手一本小书；教师自制课件。

2. 教师和幼儿共读过此书的引子部分，幼儿自己阅读过图画书。

活动过程：

一、阅读封面，引发兴趣。

关键问题：

1. 什么是敌人？

2. 为什么这页是红颜色？

二、师幼共同逐页阅读，边读边自然交流讨论。

关键问题：

1. 我点火的时候，敌人在做什么？你是从哪里看出来的，指一指看。

2. 为什么说敌人是残忍的、毫无同情心的？（或战争手册上说敌人做了很多坏事，都是什么呢？）

3. 战争最后会结束吗？两个士兵最后怎么样了呢？

三、观看课件（书中关键的几页画面做成PPT），进一步讨论，理解故事内涵，转变对“敌人”的看法。 关键问题：

1. 两个士兵住在洞里会感到怎么样？

2. 开始士兵认为敌人是什么样的？他又是从哪里知道这些的？

3. 士兵想结束战争，采取了一个大胆的行动是什么呀？

4. 士兵到敌人的洞里发现了什么？这时候他认为敌人是什么样的人？为什么？

5. 敌人的战争手册和我的战争手册哪里不一样？哪里是一样的？

6. 他们最终是怎么结束战争的？.瓶子里的字条上会写什么呢？

四、拓展阅读经验。

读完这本书，你有什么感受？