高中物理会考试卷分析

高中物理会考试卷分析

一．基本情况

2008年浙江省高中证书会考物理学科试卷较好地体现了为普通高中的改革和发展服务的原则，为推进素质教育服务的指导思想。试卷能严格依据《高中物理会考标准》和新教材、新大纲的要求命题，坚持面向全体学生，既保证了试卷的相对稳定，又体现了一定的区分度，既遵循了中学物理教学大纲，又适合高中物理教学的要求和学生的实际情况，充分体现了新课程改革的一些先进理念，是一份质量高、教师反映好的试卷。具体说，今年的会考试卷呈现如下一些特点：

1.1 重视“双基” 的考查

试卷十分重视基本知识和基本技能的考查，严格按照2008年高中会考标准命题，虽注重新教材内容和思想的考查，但没有出现偏题、怪题现象，试卷涉及的内容多，知识覆盖面广，但许多题目的情景源于教材，是一个合格高中学生必须掌握的基本知识和基本技能，体现了会考是学业水平考试的性质。

1.2 加强与STS联系，突出物理学科的应用性

试卷中较多的题目涉及到与现代科技应用的结合，与日常生活、生产劳动联系密切，考核运用物理知识解决简单的实际问题的能力，体现出物理作为一门应用学科的特色。试卷中这些实际问题的背景主要来源于教材和生活中常见的事例，有利于推进中学物理教学中的素质教育。例如：第1、2、5、10、11、20、22、28题等

1.3 注重对物理实验的考查

试卷不仅注重对学生实验的考查，而且更注重对演示实验和探索性实验的考查。在今年的会考试题中，学生实验、演示实验、教材中的游戏模拟实验以及探索性实验等内容的考查试题较多。其中考查学生实验的试题就有7题，如第4题“测反应时间”、第16题“探究功与物体速度变化的关系”、第17题“验证机械能守恒定律”、第21题“红蜡的运动合成”、第24题“用频闪照片研究落体运动”、第34题“探究变压器两个线圈的电压关系”和第40题的“欧姆表测电阻”实验题有考查实验数据处理，有考查实验操作，还有考查仪器使用等。有些实验题如学生平时没有亲自体验，就很难作出正确的解答。这样的考查有利于学校、教师和学生对

实验的重视，有利于高中物理教学的进一步改革，有利于新教材、新大纲的进一步落实。

1.4 重视对学科能力的考查

试题注重对学生的思维能力、创新能力、信息处理能力、应用知识解决实际问题能力的考查。

1.5 试题有较好的导向作用

今年的试题难度适中且灵活，极大部分的试题源于课本，但有一定的创新，与会考要求吻合，又能揭示教学中的一些问题，具有较好的指导意义。

二．考生答题情况的反映

三．对今后教学的几点建议

3.1 切实加强基础知识的教学和基本技能的训练

在教学中要认真学习会考标准，要注重学生对基本概念和基本规律的理解，特别要搞清概念和规律的建立过程、物理意义，明确概念与概念之间、概念与规律之间以及规律与规律之间的相互联系与区别。要重视基本技能的训练，有效地提高学生对基础知识的识记和应用，提高学生的思维品质和能力水平。同时还要重视教材和教学大纲，要因人施教，因材施教。对文科生和基础较差的学生特别要注重双基的训练。

3.2 加强实验教学，注重对实验的体验

重视学生实验的教学，让学生通过实验，理解实验的原理，掌握实验的步骤和要求，提高学生的技能。通过学生实验，使学生懂得如何设计实验，如何确定实验原理、器材、实验的操作步骤，能进行实验数据的处理和必要的误差分析，能按要求进行器材的安装和电路的连接。重视演示实验的教学，让学生有目的地进行观察和思考。在演示实验中，要启发学生提出问题，作出猜想，预测实验的现象，然而让学生仔细观察实验，验证其猜想，体验其过程。重视学生的课外实验，让学生带着问题去思考、去常试，使学生在课外的实验中充分体会知识的创建，理解知识的意义，学会处理问题和解决问题的方法。

3.3 加强理论联系实际，注重学生能力的培养

今年的会考，十分重视与实际生活和生产技术相联系的考查，十分重视对能力的考查，比去年的比重要大些。所以在教学中，尽量从学生熟知的生活情景出发，让学生体会物理知识与生活和生产密切相关，与现代科学技术密切相关。重视课本知识的应用、迁移、拓展和综合，特别是与实际知识相联系的应用和迁移。要注重学生的能力培养，在教学中要有意识地强化学生的记忆识别能力、观察实验能力，有意识地培养学生的感知领悟能力和情景概化能力，有目的地对系统整合能力和信息处理能力的训练。

四．命题建议

4.1 考查实验和联系实际的试题是符合新教材的特点和新大纲的要求，是符合新教材的指导思想，它体现了物理知识与实际生活和生产密切相连的观点，强调了知识的获取过程和应用过程的重要性。

4.2 开放性的试题能促进学生积极思考，提高学生的思维品质，有利于学生能力培养，是值得提倡的。

4.3 不少试题源于课本，挖掘课本的内容和图样，是教师叫好的试题，这有利于教师的教学，也有利于学生的学习，更符合会考的要求。

4.4建议在会考中体现“课题研究、研究性学习”的内容力度再强些。