第七课 输入谜面,猜谜语简案

第七课 输入谜面，猜谜语

马铺中心小学 方勤勤

教学目标

1、了解记事本软件窗口。

2、学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。

3、掌握记事本软件中修改字符操作方法，能进行简单的文字编辑操作。 教学重点

在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。 教学难点

在记事本中保存文件的操作。

教学过程

（一）、新课导入

1、PPT出示两张猜灯谜图片。

师：大家知道这两张图片想到什么吗？

生：花灯、猜谜语~

师：在元宵节节的时候，我们中国各地都会举行这种猜灯谜活动。猜谜语在我国源远流长，猜谜语，想必也是同学们非常喜欢的一种智力游戏。

2、PPT出示猜谜语。

（1）大楼入口处。（猜一福建地名）

师：同学们喜不喜欢猜谜语？

生：喜欢。好。

师：同学们，动物园举行了猜谜语比赛，小兔子猜不出来，大家帮帮它。 生：（举手抢答）谜底是厦门。

师：同学们很棒，都猜对了。动物图要搭一座谜语屋，要请大家帮忙征集谜语。

3、出示课题：第七课 输入谜面，猜谜底。

设计意图：调节课堂气氛，激发学生学习兴趣。

（二）、新授：

1、PPT展示老师制作的谜语屋。（复习记事本打开）

师：同学们，这个是老师的谜语屋，你们想不想自己也有个这样的谜语屋给蟹老板呀？

生：想。

师：大家知道老师是把谜语都放在那里吗？

生：记事本。

师：对，那大家还记得记事本在哪里打开么？老师想请一位同学上来教教老师。

生：开始—程序—附件—记事本。

师：很好。

设计意图：复习旧知识，学习新知识。

2、多媒体展示保存在桌面的记事本。（保存文件）

PPT出示图片

师：引导学生了解记事本的组成，有标题栏、菜单栏、编辑区、输入点光标等。

生：认真听讲。

师：记事本有打开，就有关闭，那为了我们下次还能在看到这些谜语我们就要把它们保存下来，我们要把输完谜语的时候要把文件命名保存，这样下次我们就能再次打开看到他们了。

生：对。

师：那我们一起来学习怎么保存文件，教师演示操作记事本的保存。

（1）打开记事本程序。

（2）单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。 生：动手操作。

师：巡视，指导学生进行规范的操作。

设计意图：教师演示与讲授，吸引学生注意力，降低学习难度，提高课堂效率。培养学生哥文件规范完成任务，及时保存文件的习惯。

3、输入谜面（文字编辑）

（1）布置任务：在记事本中输入谜面。

十个哥哥（打一字）

（2）及时保存文件。

师：现在大家都学会了保存记事本文件，那我们要在这个叫谜语屋的记事本里输入这个谜语，看谁速度快，不懂的请举手告诉老师。（师示范） 生：动手操作。

师：巡视，指导学生正确的指法进行文字输入，帮助有困难的学生。并让完成的同学当小老师，帮助老师一起引导没有输入完的学生继续输入。

设计意图：及时对学生点评，督促学生完成任务，并及时纠正错误。

4、修改字符。PPT出示

是个哥哥（打一字）

师：兔先生要把自己打好的这份谜语发个大家瞧瞧了，大家帮它检查检查看看对不对，有错的地方告诉老师，我们一起帮忙改正它。

生：认真观察，发现问题，

师：兔先生不小心输错字了，同学们有没有方法帮助它，请同学上来帮忙好么？

生：上教师机尝试操作。

师：方法一：替换法。将鼠标指针移到“是”字左侧，按住左键不放，拖动鼠标到“是字的右侧，松开鼠标，“是”字变成蓝底白字，重新输入“十”字，就能直接替换“冰”字。

方法二：用删除键“Delete”，删除字符“是”字，重新输入“十”字。将鼠标指针移到要删除的字符前面，按一下鼠标左键。接着按一下删除键，光标后

面的一个字符被删除。连续多次按删除键，则删除光标后的多个字符。

方法三：使用退格键删除字符，重新输入新的字。（PPT放映）

师：示范操作给学生看。

生：认真按演示，并尝试动手操作。

师：引导学生说一说删除键和退格键的区别。

生：思考，回答。

师：删除键师删除光标之后的一个内容。

退格键是删除光标之前的一个内容。

设计意图：培养学生认真观察发现问题的能力。引导学生在学习一个知识点后及时总结，培养学生概况总结的能力，提高学生的学习能力。

（三）、巩固练习

师：接下来老师把时间交给大家，大家打开书本第41页，在记事本中输入第一题的3个谜语，比一比，谁的速度快，谁可以先把自己的谜语屋送给动物园。

生：动手操作。

师：巡视指导，发现问题，及时纠正。并让完成的同学当小老师帮助老师一起指导其他同学。

师：展播完成的的学生输入的谜语，和学生一起猜谜底，让其输入谜底。 设计意图：巩固操作技能，激发学生的竞争意识，提高学生的学习兴趣。

（四）、总结

师：同学们，学习了这节课得到了什么收获？

生：打字、记事本的操作。。。

师：PPT放映活动评价表。

生：自评。

设计意图：通过总结与评价，梳理本节课知识要点，培养学生归纳总结。