浅析现代大众传媒对青少年的影响

浅析现代大众传媒对青少年的影响

●沙

大众传媒是人类传播能力发展变化的表现,是指在一定时间内将信息传递给散布在不同地区的

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个人或群体的媒体。如果按照西方20世纪80年代传媒界提出的划分标准,它可以分为新传媒和旧传媒两种。旧传媒指的是传统的印刷媒介:报纸、杂志、书籍等以文字及空间因素来组织的信息,以及广播、电影、电视等旧的电子媒介。在我国习惯于把旧传媒称为传统大众传媒,把新传媒称为现代大众传媒。

现代大众传媒主要由两部分构成:一是由传统大众传媒在技术上的发展而生成;一是由传统大众

红

代大众传媒集文字、声音、图象于一体,构成了三种立体化的不同以往的全新的传播形式,在它身上青

少年许多在现实生活中无法实现的梦想基本可以实现,而且在现代大众传媒中到处是新鲜的事物,这对于乐于接受新鲜事物,“跟风”心理极强的青少年有着无限的吸引力。事实也表明,经常和现代大众传媒接触的青少年得到的信息量之大占有知识面之宽,就整体而言,是未接触现代大众传媒青少年所不能相比的。而后者的人数在目前我国的城市里已占很小的比例。现在让我们看一下现代大众传媒带给青少年的一些益处。

传媒的相互联姻或与其它传媒的新型结合而产生。1.1在学习上计算机、网络的出现,使现代大众传媒发生了嬗变,首先,现代大众传媒可以调动青少年眼、耳、它使沟通人的精神层面的单向被动的媒体交流形手、脑来强化一个内容的学习。它通过书本上、黑板式,变为双向互动的媒体交流形式,并以其方便、快上无法表达的声象于一体的信息,促使青少年达到捷等优势深入到人类日常生活和工作的方方面面。最佳的学习效果,学习效率也得到了极大的提高。人类凭借以电脑、网络为代表的现代大众传媒,尽享高科技带来的前所未有的便利。

伴随着电脑、多媒体、光纤通讯、互联网络、信息高速公路的发展,现代大众传媒培育的年轻一代开始成长起来。正如媒体专家指出:今天的孩子在接受、收集、保留信息的方式上将发生根本性的变化。而美国一专家更预言:“互联网小孩正在`接管'社会”。

在我国受现代大众传媒影响的青少年也正在慢慢成长起来。面对高科技飞速发展的21世纪,在知识经济时代的多元文化背景下,纵览国内外现代大众传媒发展趋势及其对青少年的影响,我们必须及时调整以往培育青少年的教育思想和政策,使他们既能在现代大众传媒充斥的环境里健康、快乐地成长,又能担当起未来民族振兴的重任。

1.现代大众传媒对青少年的正面影响

青少年阶段是个体生理和心理发展的特殊时期。在这一阶段里,个体在生理和心理上迅速发展。由于他们对外部世界充满好奇,迫切希望获得新知识,了解新信息,成为社会认同的一员,因此,他们成了大众传媒最热心的读者、听众和观众。从生活方式到处世方式,从价值观到情感交流,小到穿农戴帽,大到世界观,人生观的形成,大众传媒为他们提供了众多的信息及分析、解释的道理。特别是现

这恰恰与青少年活泼好动的性格相适应。其次,在

现代大众传媒面前青少年可以自己选择所需的内容或软件作为老师,根据自己的情况,选择学习的时间、内容和方式,对感兴趣的内容加量学习,对不理解的内容重复学习。在和现代大众传媒的交流中,青少年可以打消不必要的顾忌和畏惧心理,不怕犯错误,不怕被嘲笑,在交流过程中自由控制学习进程。同时,现代大众传媒会随时指出其错误所在,引导孩子接受规范化的训练,并且能够培养他们独立处理问题的能力。再有,现代大众传媒不受距离因素的干扰,学生可以在千里之外的网上接受他所喜爱老师的教学与培训。

1.2在思维方式上

以计算机和网络为代表的现代大众传媒具有独特的工作原理和功能,对它的使用锻炼了青少年的逻辑思维能力,迫使他们从全局的角度去观察现代大众传媒所表现出的信息,以一种严谨的科学态度去研究问题,解决问题。另一方面,计算机、网络上的运行环境大多以英文为主,而我们的青少年英文还不太纯熟,对现代大众传媒所发出的英文提示信息他们往往不能立刻、全部理解,这就使得他们必须集中自己的精神,全面细致地观察和分析现代大众传媒所反映出来的信息变化,试用不同的方法,通过不同的途径去设法解决遇到的问题.这对

培养青少年不断探索、不断进取、不屈不挠克服困难的精神大有好处。同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的意识。除此以外,现代大众传媒还能培养青少年的某些非智力因素中的品质,如兴趣、意志、情感等。喜欢上机、上网的青少年常常用自己的智慧设计出一个个令人惊奇的“小礼物”、“小发明”,这不仅使孩子的创造力得到了锻炼,也极大地丰富了青少年单调的课余文化生活。

1.3休闲及生活方式上现代大众传媒集看、听、玩于一身,平时一些复杂难懂的生活常识通过现代大众传媒可以惟妙惟肖地展现在生活经验欠缺的青少年面前,如身在其中。一些杂乱、无序的信息与知识按青少年所需会在点指间出现在他们面前。坐在家中青少年利用现代大众传媒就可以听广播、看报纸、看影碟、玩游戏,查阅各种信息与知识、电子购物、享受各种生活服务等。互联网络还可以使青少年的交流方式发生巨大的变化。由于网络具有广泛性———可以在几千万甚至更多的人中选择自己的交往对象,并可以同时与其中的许多人交往;间接性———不用直接面对面,也不用随时回应对方;安全性———可以不用真实的身份,不必担忧因泄漏自己而失去面子或危及

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自身利益。因此,人们很容易在网络这一现代大众传媒上获得满足感与成就感。特别是对身心处于特殊时期的青少年,网上交往就显得更加具有吸引力。他们对情感、新鲜事物的需求十分强烈,但又面临着学习、考试、工作等的压力,因此,上网交友、网上聊天就成了缓解压力的主要方式之一,也成了他们的兴趣所在。这也是青少年对现代大众传媒情有独钟、倍加喜爱的原因之一。值得指出的是:现代大众传媒的电脑、网络、游戏机(一种基于电脑的交互性的多媒体方式)中有许多的游戏刺激、好玩。在它面前青少年没有了考试、升学等的巨大压力,大脑成了一个受动而畅通的通道,身心得到了极大的放松,他们似乎又退返到了天真无邪的婴儿时代。正因如此,生活中有许多学生不分时间、地点沉溺于打游戏,甚至在上课时也溜出课堂去玩。有专家也提出:游戏的设计集成了某些较先进的科技知识,青少年在玩游戏的时候会受到一些潜移默化的影响,学到一些科学知识。因此,一味扼杀青少年玩游戏的做法是不科学的,只是要让他们掌握好一定的度。

现代大众传媒是时代发展的产物,是信息社会人们所必须具有的宣传、交流的工具。它在给青少年带来极大益处,产生良好影响的同时,其负面影响也日渐显现。

2.现代大众传媒对青少年的负面影响2.1在学习上

首先现代大众传媒造就了青少年读、写、听、笔算、实验动手等能力的下降。沉醉于与现代大众传媒的交流,青少年阅读书本、思考问题的时间大大减少。据一项近期对九省市、自治区4845名青少年进行的调查发现,40%的人除了课本以外基本没有藏书,藏书50册的人只有36%,藏书500册以上的人

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只有2%。阅读量的减少不仅影响了青少年知识结构的平衡,更重要的是极大地影响了他们的各种生活能力。许多青少年上网、玩游戏机操作非常熟练,却写不出流畅的文章,做不好简单的家务。其次,民族的文化、伦理、习俗的形成离不开人际交流。整日游弋于现代大众传媒中的青少年往往缺乏与老师、家庭成员等的交流。而网络等现代大众传媒中充满着大量没有明确目标的杂乱无章的信息与知识,这其中多以文化娱乐及西方发达国家的文化思想、伦理道德、观点论调为主。当然这当中有许多东西值得我们学习和借鉴,但也有许多东西不适合我们。特别是对世界观,价值观尚在形成,求知欲、探索欲十分强烈的青少年,其意识形态很容易受到负面的影响。加之,目前网上流通的基础语言是英语。据统计,网上各种语言的使用频率从高到低依次为英语

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84%,德语4.5%、日语3.1%、法语1.8%。中文信息目前还不到1%.这种语言现象会使青少年崇尚“英语优越论”,学习英语的热情空前高涨,而忽视了对民族语言的学习,这对他们的意识形态会产生潜移默化的影响,此外,利用网络等现代大众传媒学习也对青少年的学习态度提出了严峻的挑战。在网上,只要你付一些费用,就有人帮你做作业。同时,为迎合某些家长及教师的心理,各种各样应付考试的软件、题库也充斥着现代大众传媒,这在一定程度上阻碍了素质教育的全面实施。

2.2在思维上

现代大众传媒的高度综合性和高度的图象化影响了人们想象能力及逻辑思维能力的发展。特别是对自我控制机制的建立尚不够完善的青少年,现代大众传媒高度清晰的图象易使他们过分注重画面的出现,而忽略了问题的产生,放弃了思考、追问事物本质的思维方式。同时现代大众传媒高度形象化的倾向又容易诱导青少年用“看”的思维方式来认知世界,而排斥“想”。按照丹尼尔·贝尔的观念,计算机、网络等现代大众传媒在现代社会共同营造了一种平面化、标准化的“快餐文化”,这种文化消解了传统文化的深度模式,“在体载上,产生出一种距离的销蚀现象,其目的是为了获得即刻反应,冲

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关爱家人的品格。孩子的心理素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。这种人格素质在孩子成人后,运用到社会上去就能与其他人很好的相处,从而建立充满和谐与友爱的社会。这种社会就像一个大家庭那样,使人感到幸福、愉快、轻松。人格培养与道德训练,共同构成了“心情教育”的完整内容。

综上所述,个性化心理教育是以发展青少年健全个性心理为目标的教育。随着我国社会的发展,各种社会心理应激因素的增加,各种心理障碍会不断出现。尤其在青少年活动成长最集中最关键的地方———学校,对青少年实施个性化心理教育是必要的,也是可行的。个性化心理教育不仅

对于青少年个人的全面发展、身心健康、事业成功

和人生幸福具有十分重要的意义,而且适合当代社会对新型人才的需要,它对于学生心爱的发展和社会的进步都具有十分重要的意义。同时,在个性化心理教育之中,还包含了更为广泛的社会意义,一种超越了学校教育,一种面向社会的教育。我们希望个性化心理教育也能够像基本的健康教育或基本的素质教育一样,在我们当代的生活中,发挥其应有的作用。

作者单位责任编辑

广西青年干部学院肖泓

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撞效果、同步感和煽动性。审美距离一旦销蚀,思考

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回味也没了余地,观众被投入经验的覆盖之下。”另外,现代大众传媒带来的信息量庞大,知识紊乱的现象,极易造成许多青少年患有现代精神“信息焦虑”病及精神“早熟”现象。

2.3在休闲及生活方式上

现代大众传媒以其独特的魅力无时无刻不在吸引着充满好奇与幻想的青少年,一有时间他们便会陶醉于现代大众传媒的世界里,这对身体正处于生长发育的青少年会有极大的危害。据有关专家介绍,长时间坐在计算机等现代大众传媒面前的青少年30%患有缺铁性贫血、近视、脊椎及身体其它部位的疾患也明显偏高。

现实生活中,为了减轻学习、工作上的压力,现代大众传媒已经成为许多青少年精神上的寄托,尤其是对其中的游戏、上网等青少年更是乐此不疲。为了能玩游戏、能上网,他们中有的忘记了学习、忘记了工作、忘记了上课、忘记了道德规范,甚至忘记了一切,走上了违法犯罪的道路。15岁的龚某原是个好学生,后因迷恋上了游戏机,开始逃学,以至因打游戏机没钱,便与人合伙采用暴力手段入户抢劫三千余元,最终被判处有期徒刑一年。哈佛大学著名的精神专家阿尔文·波圣博士指出:没有头脑,但在智力上却是无争议的电脑游戏“正在教唆孩子,暴力是某种可能接受的方式,是表达愤怒的一种合理手段。”而游戏中的色情、甚至反动的内容也同样对青少年产生了极大的消极影响。而且,在网络上青少年们收集、观看、探讨着本不属于他

们关心的问题,游弋于损害别人数据为乐的操作

中。因此,有专家说,对现代大众传媒的使用有如手执双刃剑,它既可以带领青少年披荆斩棘奔向未来,又能引导他们走向鲜花遮掩的陷阱。联合国教科文组织于日前已发出呼吁:“别让因特网伤了儿童。”而2000年3月26日中央广播电台播出的报道称,由于减负的广泛实施及休闲娱乐场所的有限,目前节假日或课余时间到游戏厅(室)玩游戏或玩电脑的中小学生数量正在猛增。

不管怎样,现代大众传媒正以一种全新的方式冲击着我们这一多元的世界,它正以一种惊人的力量改变着人们的日常生活、工作与学习,我们在欣喜地赞美其带给人类巨大益处的同时,决不能忽视它给正在成长的青少年造成的种种消极影响。对于可能或正在出现的负面影响,我们应积极采取对策,争取防患于未然,使这种负面影响降到尽可能低的程度。使广大青少年能在现代大众传媒为主要交流工具的信息时代健康、快乐地成长。因为,未来民族振兴的重任将落在他们身上。

注:

①陈龙《现代大众传播学》,苏州大学出版社1998,3

②匡乐成,苏雄峰,网络时代青年工作的课题与思考,《中国青少年研究》(京)1999年4

③扬茂东,《电脑思想库》广州出版社,1997年④《国外社会科学》,1999年1期

⑤丹尼尔·贝尔,《资本主义文化矛盾》,三联书店。

作者单位天津市教科院责任编辑劳逊