"方程的意义"教学设计 1
教学内容：苏教版四年级（第八册）教学目标： (1)使学生理解方程概念，感受方程思想。 (2)经历从生活情景到方程模型的建构过程。 (3)培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学过程：
一、创设情景，抽象数学模式。1．出示实物天平。（实物天平比较小，用屏幕上的天平来模拟实验。）2．两个大苹果和一个小西瓜，它们的重量我们还不知道，如果要分别放在两个盘上，猜猜看，天平可能会哪边重呢?（说明两边的重量可能有三种不同的关系。）用式子描述重量之间的相等关系。3．一场篮球比赛，红、蓝两队打得还挺激烈的，你能来描述两队的情况吗？用式子表示两队比分的关系。红队的教练啊也关注了这个情况，马上叫了一次暂停，并作了战术上的调整，一上场的一段时间里，只有红队连续得了χ分，请你猜一猜，两队的情况会怎样呢？用式子来表示比分的三种关系。4．创设四个情景。（1）每个情景中数量之间有什么关系？（2）你能用关系式清晰地来描述吗？
二、引导分类，概括方程概念。刚才我们对情景的描述得到了很多式子。200+200=400 18 23 18+χ=23280 > 100 120
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