实践教学指导方案

广州涉外经济职业技术学院社科系思想政治理论课

实践教学指导方案

一、思想政治理论课实践教学的指导思想

在高职教育中,能力的训练和职业素质的训导占据主导地位,因此,高职教育的最大特点就是突出实践教学。 在思想政治理论课教学工作中,实践教学对于提高针对性、实效性具有理论教学不可替代的作用。所以,思想政治理论课实践教学(以下简称实践教学)是完善我院人才培养模式、推动我院教育教学改革和发展的关键环节。实践教学的指导思想是:

1、以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想,以《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文)的有关精神为目标,突出社会实践活动服务学生成长、成人、成才的要求。

2、实践教学必须紧扣高职教育人才培养目标,必须有助于学生巩固“知识”——必备的思想政治理论知识;有助于学生练就“能力”——提出问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力;有助于学生提高“素质”——强烈的爱国主义精神、良好的职业道德和敬业爱岗精神以及良好的法律意识、法律素养,同时也必须有助于提高人才培养的整体质量和对现代社会环境的适应性。

3、实践教学要着眼于高职教育的发展和我院教育特色的发挥,有利于高职思想政治教育教学改革的进一步深化。

4、实践教学要有前瞻性,注重融入历史和现实中对学生思想政治素质教育特别有影响力的内容,提高学生的学习兴趣,使实践教学与理论教学有机结合、互相渗透,有利于学生良好思想道德、政治素质的培养。

二、实践教学基地建设

按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的思路,根据就近就便、小型多样为主,实现基地化、规范化,讲究实践教学的长效性的原则,充分发掘和拓展整合广州市历史文化和革命传统资源,争取用三年的时间,建成以、、、、、、白云区人民法院等为主的多功能、多层次、多渠道的思想政治教育教学实践基地,使基地从其各自的特色出发,以其丰富的内涵、不同的形式为广大大学生提供长知识、受教育的机会。使基地成为广大学生了解历史、缅怀先辈、传承文化、培养爱国

情操等的重要课堂,成为提高学生综合素质的有效途径,成为发挥育人功能的重要载体。

三、实践教学师资队伍建设

要增强基地实践教学的实效性,扩大基地实践教学的覆盖面,单纯依靠思想政治理论课教研室的专业理论课教师是远远不够的,还必须得到广大的从事思想政治教育工作的人员的大力支持,需要组建一支以思想政治理论课专业教师为主,各级团委、学生处、辅导员为辅,分工合作、密切协调的团队。成立爱国主义教育基地专项工作小组,牵头单位是学院办公室,责任单位是社科系、学院团委、学生处、各系负责人,主要任务是制定加强基地建设的意见和管理办法,制定并实施实践教学活动的计划。实践教学师资队伍的培养,主要通过校本部的培训、校外进修等途径解决,校本部的培训工作主要由社科系负责。

四、实践教学主要项目及要求

(一)校内实践教学

1、专题演讲:我们根据各门课程的特点,适时地开设一些专题演讲

2、讨论、辩论:把一些看起来浅显、说起来空洞、讲起来片面的内容通过讨论,辩论的方式进行,为学生营造出一个轻松的氛围,使他们在轻松中去碰撞不同的思想、观点,然后再由老师加以引导,得出一个为多数人认同的结论。如关于“友情、爱情、亲情、学业等”,这些是学生普遍关注、感兴趣的话题,采取类似大专辩论会的方式,由教师精心设计辩题、程序,在教师指导下参与辩论。观众席的同学踊跃提出问题、积极参与,力争每个同学都有机会表达自己的观点。

3、知识竞赛:把一些理论性很强,要求同学必须记住的知识点,设计成竞赛题,在班级进行初赛、复赛,然后进入总决赛。这种方式既普及了知识,又督促了学生的学习。

4、情节模拟剧:这种实践教学方式针对性强,感官直觉,生动形象,为学生提供了综合的素质训练,提高了学生的组织能力,口头表达,应变等能力,学生成为了学习的主体。

5、根据学生的特长,组办各种协会,开展丰富多彩的文体竞赛活动;开展捐献爱心、评优创先等活动;

(二)校外实践教学

1、“分组讨论、调研式”

由于实践教学在课时安排上,大多利用理论课时以外的时间,加之人数众多,操作起来比较庞杂,为了保证能使每个同学都能参与进来,我们采取以班级为单位,整体调研、小组讨论,形成每个人都有小论文,每组都有调研报告,小组交流调研报告,小论文班级评议,真正评出优劣,直接跟学生期末成绩挂钩,促使校——班——组——人一体化,化整为零,全面参与。

2、“流动式”

“流动式”是指利用学生下厂矿、社会文职部门教学实习,由任课教师依据本课程特点,拟定15——20个社会调研题目,每位学生在上述题目中任选其一,在实习、实训单位进行调研。这种社会实践方式突出三个特点:一是具有普遍可行性。无论是什么课程,都可普遍采用;二是灵活性。利用学生实习、实训时间和地点,随时进行社会调查;三是实效性。通过学生自己进行调查,由自己选择调查内容和调查对象,锻炼学生本人的各种能力。

3、“自选式”

根据学科特点、内容和党、国家重大方针、政策、法规及学生热点等问题,教师有针对性的拟定20个调研题目,学生根据自己的特点,选择其中的一个题目,调查地点由学生根据自己选题,自己选择。如结合《基础》课选择广州市白云区法院、公安、检察院等司法部门;《概论》课学生选择烈士纪念碑进行瞻仰、选择部队;选择一些社区、企业,了解其改革开放后的一些变化。调查时间由学

生自行选择。一般利用无课时间,如下午、周六、周日。调研结束后,由每位学写出调研报告,再由任课教师根据报告内容进行审阅,给出一定的成绩。

4、“固定式”

建立固定的学生社会实践基地。“固定式”的实践方式主要利用“五一”、“十一”两个长假留校生和平时的周六和周日进行。调研内容包括三个文明建设的历史、现状;党建、卫生、教育、人口、计划生育、农民收入、贫困原因、政策措施等。调查方式采取个别聊天、专题访问、集体听报告、参观等形式。与流动式、自选式相比,社会实践的固定式具有稳定性、实效性的特点。

5、“以点带面式”

参观爱国主义教育基地,是大学生社会实践活动的一种特殊形式。如何使全校学生都能得到这种教育?这是所有高校大学生教育所共同面临的一个难题。因为每所学校不可能把全校几千、甚至上万名学生都集中组织到某个革命圣地去参观。如何破解这一难题,我们采取“以点带面”这种实践教学方式。具体操作方式是:每一个班挑选出1至3名比较优秀的学生代表,全校集中起来,分批到爱国主义基地参观。参观过程中,每班代表都带着传达任务。参观过程中认真观看、认真记录、认真聆听解说员讲解、认真体会。每位代表返校后,分别写出宣讲报告,将参观过程、内容、向本班学生讲解,使全班学生都受到教育,达到全班、全校学生都受到教育的目的,不留死角。

6、“实践汇报展演式”

由于各系、各专业的专业特点不同、课程不同、授课教师选题不同、实践方式不同、侧重点不同,为了拓展学生视野,增加认识社会了解社会的机会,为了锻炼提高学生的综合素质,我们在每学期实践教学中安排社会实践综合汇报展演活动:通过实物展示、汇报演讲、调查报告评选、座谈、各种形式的文艺演出、绘画、照片、自拍录像展、辩论等方式充分展示汇报实践成果,互相借鉴取长补短。通过汇报展示进一步加强学生对实践教学的认识和重视程度,进一步丰富学生校园文化生活,提高学生的综合素质,为学生全面发展奠定坚实基础。

在实施以上思想政治教育实践教学活动时,我们采取全面部署、点面结合、重点组队等方式,在大学生与基地之间建立起经常化、规范化、项目化的实践联系,使实践活动做到了日常实践和假期实践有机结合、能力实践和专业实践有机结合、学生成才与地方需求有机结合,增强社会实践活动的实效性,促进各类社会实践活动广泛、持久地开展,不断提高社会实践活动的服务层次,不断丰富社会实践活动的内容,使之成为提高大学生综合素质的有效途径。

五、实践教学的申报与总结

实践教学项目,可由思想政治理论课各教研室的教师根据教学内容确定并以教师个人名义进行申报,也可以思想政治理论课各教研室的名义进行申报,申报所需填写项目及程序详见思想政治理论课社会实践教学申报表(附录2),申报获批后,要严格按照计划实施。实践教学所需资金全部由思想政治理论课生均20元/年专项经费中划拨。各实践教学项目的实施,要求各组织部门根据实践教学活动的内容制定相关指标进行量化考核,评定等级,申报人在实践教学过程实施完毕后,要对实践教学的效果进行总结并提交上级主管部门备案、存档。每半年评选一次“优秀社会调查论文奖”,“实践之星奖”等单项奖,并选择优秀实践成果汇编成集,对入选成果集的同学给予相应奖励,同时校团委、学生处将给予备案,在各类评优活动中作为参考。

六、实践教学的功能、目标

通过实践教学,以期达到的效果是:

1、大学生在此过程中接受锻炼,增长才干,做出贡献,让灵魂得到洗礼,思想得到升华,从而倍加珍惜现在大学优越的学习条件,努力学习科学文化知识,提高自身综合素质,增强为人民服务的能力,增强大学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。

2、广大学生在学习中实践"三个代表"、在实践中学习"三个代表",为将来更好地实践"三个代表"重要思想做好认识、情感、信念上的准备。

3、形成大量的社会实践报告,对学生的专业学习极有帮助。社会实践归来话感想、写论文,有利于培养学生的动手能力和表达能力,带着问题,他们的学习就更能做到理论联系实际。

4、培养广大学生的社会责任感。同学们通过对人民群众普遍关心的问题与群众进行面对面的接触、交流、调查,加强学生对社会的感性认识,提高了学生的社会责任感,使其真正成为关心社会、关心人民、关心国家的人。

附件1

广州涉外经济职业技术学院思想政治理论课

社会实践教学基地目录及情况介绍

广州市白云区人民法院:

附件2

思想政治理论课社会实践教学申报表


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