优质课教案--[卖火柴的小女孩]教学设计

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计

房县万峪中学 唐凤鸣

教学目标：

1、在预习的基础上，自学文中的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。

3、理解一些含义深刻的句子。

教学重、难点：

重点：学习小女孩卖火柴的部分，感受到小女孩的可怜与悲惨。

难点：理解文中一些含义深刻的句子。

教具准备：课件。

教学过程：

一、激情导入，引出课题

1、激情导入。

2、板书课题，齐读课题。

3、简介作者，了解童话。

二、初读课文，整体感知，理清思路

师：下面请带着问题，自由读课文。

1、提出要求，学生自由读课文。

（1）找出文中的生字、新词，自学。

（2）用自己喜欢的方式，快速读课文，把握课文内容。

（3）想一想：

a、课文讲了一件什么事？

b、课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。

2、同桌交流，然后汇报。

（1）指导书写“兜”字。

（2）课文讲了一件什么事？

（3）课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。

[a、卖火柴（1——4）b、擦火柴（5——10）c、冻死了（11、12）]

三、品读语句，体会小女孩的可怜

1、师：大年夜，本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么？（贫穷）我们可以用哪些词语来形容这个小女孩？（可怜、悲惨、痛苦„„）

2、师：小女孩有多可怜呢？请读第1——4自然段，画出让你感受到小女孩可怜的语句，多读几遍，读出感情，并在旁边批注，然后和同桌交流自己的感受。

（1）“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”【环境恶劣】

（2）“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”【家庭贫困】

（3）“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”【人情冷漠】

师：回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？

（4） “她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里．．

跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”．

【有家难回】

师小结：多可怜的小女孩呀！她宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！

3、出示片段，男、女生朗读梳理，再一次体会小女孩的可怜。

甲：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。

乙：在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

甲：可怜的小女孩！

乙：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

甲：她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。

乙：别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧！

甲：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

乙：可怜的小女孩啊！爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！

甲：回去有用吗？家里跟街上一样冷，头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来的。

甲乙：多可怜的小女孩啊！

3、想象写话：

是呀，自然环境是那么的寒冷，社会环境又是那么冷漠，甚至连应该充满温暖的家也是那么冷淡。整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。她是那么冷，那么饥饿，那么孤独。看，茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边，假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在最需要什么？请你发挥想象，写一段话。

四、设疑总结，预设新课

1、师：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着这微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”

质疑：小女孩最终冻死街头，你认为是什么原因造成？（天气的寒冷、人情的冷漠，还有家庭的冷淡。）

2、质疑，为下一节课设置悬念：

小女孩有这样悲惨的结局。然而安徒生为什么要说小女孩带着微笑离开了人世的呢？有为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

请带着这些疑问深入读文，我们下节课继续学习。

五、布置作业

l、抄写生字、新词。

2、朗读课文，进一步体会感情。

3、带着问题深入读文。

板书设计：

14、卖火柴的小女孩

环境恶劣

家庭贫困

人情冷漠

有家难回